全(quán)因(yīn)素速写是什(shén)么意(yì)思，全因素速写图片是全因(yīn)素(sù)速写(xiě)的。

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全因素速写(xiě)是什么意(yì)思，全因素(sù)速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因(yīn)为全(quán)因素也可(kě)以理解(jiě)成(chéng)写实的(de)意思，但(dàn)是速写本身讲(jiǎng)究(jiū)快速(sù)记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲的，一般(bān)结构(gòu)素描是不(bù)考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一般从结构(gòu)入手，比如文艺复(fù)兴的(de)达芬(fēn)奇，虽(suī)然(rán)画(huà)面上有(yǒu)黑白调子，却是从(cóng)结(jié)构入手来(lái)表现的，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄(é)罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强(qiáng)调(diào)全(quán)因(yīn)素素(sù)描就是强调(diào)画(huà)的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围(wéi)环(huán)境的关系一起(qǐ)表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感(gǎn)

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者(zhě)和考生共(gòng)同的毛病，由于(yú)他们缺乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试中(zhōng)不(bù)能在整体观(guān)念的指导下全面推(tuī)进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握(wò)下(xià)一味死抠局(jú)部，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的(de)美感(gǎn)不能更好的(de)体(tǐ)现出来，局(jú)部的构造已经很(hěn)突(tū)出了(le)，而其他地(dì)方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成(chéng)的，没(méi)有(yǒu)局部的一幅画(huà)是不(bù)真实的；然而，一(yī)幅(fú)画只有(yǒu)局部，没(méi)有整(zhěng)体，就(jiù)算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而更(gèng)重要(yào)的是培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意境”和(hé)如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练(liàn)习也就失去了(le)它的本质意义(yì)。

　　既然(rán)整体是(shì)关系到一幅素(sù)描画的成败，那么(me)局部与局(jú)部、局部与整体的关系(xì)就显得(dé)十分(fēn)重要(yào)。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系，就要靠比较(jiào)的方法(fǎ)，比较(jiào)色调(diào)的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比2023年过年是哪一天，2023年春节是哪天一天较，画出(chū)来的作品，才是客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所(suǒ)有的人(rén)，没有绝对相同(tóng)的面孔(kǒng)，即(jí)缺(quē)神使(shǐ)是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和(hé)独具个性(xìng)的差异，但是在(zài)素描写生的过程中，常常看到有的学(xué)生不管画谁(shuí)，不(bù)管对象的长相(xiāng)如何(hé)，气(qì)质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这(zhè)里有(yǒu)初学时(shí)期老师指导上的失误，还有考(kǎo)生自己认识(shí)上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误(wù)地认为：模特儿(ér)像不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反正评分(fēn)的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却能检验一(yī)个(gè)学生(shēng)对(duì)事物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长(zhǎng)时间脱离对象(xiàng)去(qù)感(gǎn)受(shòu)，去编(biān)造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观对象感知能力的训(xùn)练(liàn)，那么他就(jiù)有可能造成感知能力(lì)的退化，失去一个艺术家所应(yīng)有的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写(xiě)生中(zhōng)的表现就是(shì)千人一面(miàn)。

　　这是(shì)因为作为一(yī)个(gè)画(huà)家重要条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生(shēng)们要特别(bié)注意(yì)老师(shī)讲到的每一个细(xì)节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不(bù)好

　　在最(zuì)后画(huà)面调(diào)整时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出现这(zhè)些问题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一(yī)的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不(bù)响亮，至于哪(nǎ)一种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大的(de)，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关系，三(sān)大基本(běn)色调都(dōu)不(bù)应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的面部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是(shì)亮(liàng)和灰的色调；如果(guǒ)处理不(bù)当(dāng)，很容(róng)易造(zào)成(chéng)画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作(zuò)用(yòng)，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的(de)层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部(bù)的大部(bù)分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间色调的深(shēn)度(dù)，提高画(huà)面(miàn)（脸部）的(de)亮度(dù)，保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　写生的过(guò)程当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的前提下，允许(xǔ)对局部的(de)色调进行调(diào)整、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或(huò)明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零(líng)乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都画(huà)得很好很完整，但局部(bù)和局部之(zhī)间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的照射(shè)下，必然(rán)会(huì)出现强弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因(yīn)而就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不(bù)好，这(zhè)样的一幅(fú)作品也(yě)不(bù)能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素(sù)描必须着重光线(xiàn)、物体的关(guān)系，笔触的描(miáo)绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛所观(guān)察到的形体，具(jù)体而(ér)微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以发现静(jìng)物上不同的(de)色彩外，亦(yì)可发现放在桌上的(de)安全(quán)感，和(hé)背(bèi)景间(jiān)的协调性，这些存在的形、色(sè)、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空(kōng)间(jiān)、动(dòng)态……等(děng)等复杂的因(yīn)素(sù)，互相(xiāng)交织，构成一个美的秩(zhì)序(xù)。

　　绘画就(jiù)是(shì)要将那些自然的秩序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素描是(shì)绘画的(de)基础,是最能体现人(rén)的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏(tà)踏实(shí)实，持(chí)之以衡(héng)，不(bù)可浮(fú)躁

　　参(cān)考资料来(lái)源：百(bǎi)度(dù)百(bǎi)科-素描(miáo)

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