关于(yú)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中考成绩等(děng)问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农村计(jì)算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职(zhí)工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市“教学质量(liàng)先(xiān)进(jìn)学(xué)校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质(zhì)的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设(shè)备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必然要求，是(shì)实(shí)现(xiàn)可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人(rén)才是根(gēn)本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展规(guī)律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提(tí)倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关(guān)的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事(shì)的工(gōng)作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才能(néng)真正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒地认识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要(yào)任务(wù)是(shì)培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”廉贞是什么意思，廉贞七杀是什么意思向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体(tǐ)的(de)建设，专(zhuān)门(mén)制定教师团队发展评价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育(yù)工作(zuò)的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透到教(jiào)育教学的(de)各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实(shí)际科(kē)学地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门(mén)在(zài)各(gè)个阶段的工(gōng)作目标，引导全(quán)体师生确(què)定自己的人生(shēng)发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学(xué)校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落实长远规(guī)划(huà)，学(xué)年计划(huà)要落(luò)实近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素(sù)质(zhì)品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化(huà)，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学(xué)生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三(sān)维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化(huà)反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社会(huì)的(de)时(shí)间），全面提(tí)高课堂(táng)教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力(lì)，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国(guó)家和(hé)地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规(guī)定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才(cái)能健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平(píng)台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每(měi)年一次(c廉贞是什么意思，廉贞七杀是什么意思ì)的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提(tí)和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和(hé)教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教育教学(xué)骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文(wén)化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进(jìn)教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选(xuǎn)中突(tū)破(pò)口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特(tè)有的(de)治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面(miàn)上重视办学(xué)理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进(jìn)一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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