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嫡仙出自哪里，嫡仙怎么读音念di 文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用都(dōu)有(yǒu)什(shén)么呢(ne)，文章结尾的作(zuò)用一般是什(shén)么是在现代文阅(yuè)读当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么作用的问题，以(yǐ)下就是(shì)小编给大家总结的(de)答(dá)题要点(diǎn)结构上：总结上文，收(shōu)束(shù)全文(wén)首尾(wěi)呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心.2在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内(nèi)容上有什(shén)么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答(dá)题(tí)要点结构上：总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上(shàng)：画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的(de)意义，点明中心(xīn).深化文章中心，抒(shū)发(fā)作(zuò)者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精(jīng)神或性格(gé)的(de)。

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文(wén)章(zhāng)结尾的作用都(dōu)有什(shén)么呢，文(wén)章结(jié)尾的作(zuò)用一般是什么(me)

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章(zhāng)结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容(róng)上有什么作用的问题，以下(xià)就(jiù)是小编(biān)给大家总结的答题(tí)要点结构上：1、总结(jié)上文，收(shōu)束全文2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开(kāi)头、前(qián)文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中心.2

　　在现代文阅(yuè)读(dú)当中(zhōng)经常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结(jié)的答题要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意(yì)义，点明中(zhōng)心.2、深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的(de)空间，增强(qiáng)感染(rǎn)力5、加深读者的印(yìn)象，引起读(dú)者的注意、思考

　　使用诗句来作(zuò)为结尾(wěi嫡仙出自哪里，嫡仙怎么读音念di)：

　　1：可(kě)以使文章看起(qǐ)来优美而富(fù)有(yǒu)含义 2：可(kě)以让诗句中的意(yì)境(jìng)和本书要表达的感情相渗(shèn)透(tòu)，易(yì)于表达

　　注意：一定要结合具体文章(zhāng)和(hé)人物进行分(fēn)析

文章(zhāng)结(jié)尾的作(zuò)用(yòng)有哪些

一(yī)、文章结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件(jiàn)的意(yì)义(yì)，点明中心

　　 2、深(shēn)化(huà)文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或(huò)者情感

　　 3、写出了人(rén)物(wù)怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而意无(wú)穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的(de)空(kōng)间，增强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾(wěi)的作唯晌用

　　议(yì)论(lùn)文开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文(wén)开头(tóu)的作用(yòng)

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通(tōng)过引用名(míng)言,提出中心论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出(chū)中心论题。

　　也(yě)起到吸引读者(zhě)往下读(dú)的作(zuò)用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点(diǎn),激励号召人(rén)人(rén)们。

　　。

三、文章结尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的冲山袜发展

　　文(wén)章是(shì)反映客(kè)观(guān)事(shì)物的,客观事物是千(qiān)变万化的,反(fǎn)映千变(biàn)万化(huà)的(de)客观事物(wù)的文章形式也是多种多样的(de)。

　　以小学生作文为例,有记叙(xù)文、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地(dì)分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种(zhǒng)类别(bié),因(yīn)此(cǐ),文章不能用(yòng)同一(yī)形式结尾。

　　至于应该采用什(shén)么方式,我(wǒ)们认为(wèi),要顺应文章内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学(xué)在阅(yuè)读别人文章时,觉(jué)得(dé)有些文章的结(jié)尾很有特色,非(fēi)常喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很(hěn)好,但是还要(yào)注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方式(shì)结尾(wěi),要根据文章(zhāng)内容的发展来(lái)确定。

　　在我们(men)学习过的文(wén)章中,结尾的方法是多(duō)种(zhǒng)多(duō)样的,有(yǒu)的是事情写完了,文章也就(jiù)自(zì)然结尾了,不需要(yào)再去说什(shén)么多余的话;有(yǒu)的是文章快(kuài)写完了,作者(zhě)考虑到在结尾的(de)时候有必要对全(quán)文进行一下总(zǒng)结,写(xiě)上几句概(gài)括性的(de)话来(lái)收束全篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径(jìng)把文章的中心点明;也(yě)有的人爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像的(de)余地;有(yǒu)的人写文章(zhāng)时充(chōng)分表(biǎo)达了自己(jǐ)的感情,同时自己在写作过程中(zhōng)被(bèi)自(zì)己表(biǎo)达的(de)感情(qíng)所感染,情不(bù)自禁地在文章结(jié)尾时抒起(qǐ)情来;也有(yǒu)的人写到(dào)文章结尾处(chù),回应前文,和文(wén)章的标题或者文章的开头联系起来(lái)考(kǎo)虑,使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结(jié)尾以(yǐ)小见大,初看不起眼(yǎn),细想却(què)很深刻;有的结尾话虽说完意(yì)却(què)未完,使你还得好好去(qù)想一(yī)想……文章的结(jié)尾(wěi)多种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应文章内容(róng)的发展,不能抛开前(qián)面的(de)内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只有(yǒu)长在马(mǎ)的屁股上甩起来(lái)才显(xiǎn)得精神,如果在老(lǎo)母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那必(bì)然是(shì)非常难看的。

　　我们来看看小学(xué)语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉,他(tā)的脸变得(dé)严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔(sāo)搔后(hòu)脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在一起(qǐ)怎么行!哦,我们,我们总能熬过去(qù)的(de)!快(kuài)去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著(zhù)名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的是一位渔(yú)夫和他的(de)妻子桑娜(nà)同情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩(hái)子的(de)事,反映(yìng)了沙俄时代渔(yú)民的生活(huó)状况,歌颂了他(tā)们美好的心灵和高(gāo)尚的道(dào)德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集(jí)中反映了渔夫的心灵和道德品质(zhì),似(shì)乎在桑娜身(shēn)上没有多(duō)用(yòng)笔墨,实际上,文章的(de)前(qián)面(miàn)已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们(men)抱(bào)回家(jiā)。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她(tā)自己也不知道为什么要这样(yàng)做,但是她觉(jué)得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那(nà)也活(huó)该,我(wǒ)自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好!”

　　不难看出(chū),文章结尾时桑娜的心里特(tè)别宁静,作者为什么不在桑娜身上(shàng)多花笔墨(mò),因为(wèi),已经没有(yǒu)必要(yào);文(wén)章的中心(xīn)意(yì)思已经得(dé)到了充分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理(lǐ)解全(quán)文(wén)

　　一(yī)篇文章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我们说(shuō)的开头,结尾……都是在(zài)这个整体之中(zhōng)的,之(zhī)所以要分开来(lái)说,是因为(wèi)为了叙述(shù)的方便。

　　文章的(de)结尾(wěi)在内(nèi)容上(shàng)、结构上要收束全(quán)篇,对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深(shēn)化的作(zuò)用。

　　一般写人的(de)文(wén)章,结尾要落实到人的思想品质和性格特(tè)征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事(shì)情(qíng)的意义和作用上(shàng)来。

　　不管什么情(qíng)况,读者从标题到文章结(jié)束看(kàn)过(guò)一遍(biàn)之(zhī)后,应该(gāi)有(yǒu)一种整体感,应(yīng)该使人(rén)感到,文(wén)章的结尾和(hé)文章的标题、文章的开头以(yǐ)及文章的中间部分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇(piān)文章的中心(xīn)密不可(kě)分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章结尾是不(bù)可(kě)缺(quē)少(shǎo)的(de)。

　　如果某(mǒu)篇文章的结(jié)尾使人读(dú)过之(zhī)后感到是多余的,或者感到(dào)它与前面(miàn)的部分不和谐,不统一,破(pò)坏了文(wén)章(zhāng)的完整性,那就不(bù)是好的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教(jiào)材《田寡妇(fù)看瓜》的结尾(wěi)值得我们学习:

　　田(tián)寡妇也无(wú)心再去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是中国共产(chǎn)党领导的土地(dì)改(gǎi)革使(shǐ)中国农(nóng)村发生了翻天(tiān)覆地的变化(huà)。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园地的田寡妇(fù)年年(nián)都种南瓜,年年都要去看瓜(guā),因为村里(lǐ)的穷人无土地,无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力(lì)大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因此田寡妇只好天天(tiān)去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可(kě)田寡妇还是(shì)抱着老黄历(lì)天天去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝(quàn)阻她也(yě)不信,以后生病没有去看瓜,园中也无(wú)事(shì),三五(wǔ)天(tiān),上(shàng)十天不(bù)去(qù),也无事(shì),她就打算不再看(kàn)瓜了(le);收获的一天(tiān)见秋生家拉(lā)了一车瓜,弄清了(le)原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的(de)结尾和文章的标题(tí)、文章的前(qián)后内容一起(qǐ)构成(chéng)了(le)一篇结构紧(jǐn)凑、内容(róng)完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题得到充(chōng)分表达(dá)。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇内容(róng)和结构的完整都起到(dào)了(le)总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有(yǒu)力(lì)

　　阿(ā)托尔斯泰(tài)说过(guò),好的结尾(wěi)“就是当读(dú)者(zhě)把作品读完之后,有(yǒu)使(shǐ)他(tā)翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写诗(shī)、作文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用(yòng)哪种方法结尾,要想使文(wén)章充(chōng)实有(yǒu)力,篇幅(fú)不(bù)宜过长(zhǎng),语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学(xué)语文(wén)教材《抢险》的(de)结(jié)尾:

　　黎明(míng)的时候,决口终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段只有(yǒu)24个字(zì),说了两层意(yì)思:一层是决(jué)口合(hé)龙了,另(lìng)一层是人嫡仙出自哪里，嫡仙怎么读音念di们欢呼(hū),显得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明(míng)使决口合龙,兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　这(zhè)样不(bù)仅结尾自然,同时又紧扣(kòu)中心(xīn)。