准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的(de)时(shí)候不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)中(zhōng)考(kǎo)成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多(duō)功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐(q2023是佛历多少年，今年是佛历多少年多少月í),校园(yuán)网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部命名为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守(shǒu)儿(2023是佛历多少年，今年是佛历多少年多少月ér)童(tóng)“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先(xiān)进(jìn)学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社(shè)会(huì)的认可(kě)与支(zhī)持,近年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生以激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的(de)普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发展(zhǎn)观(guān)的必(bì)然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质量(liàng)是(shì)核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生(shēng)，促(cù)进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学(xué)生提(tí)供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立(lì)人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学(xué)育人的(de)有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的(de)工(gōng)程(chéng)师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师(shī)的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识(shí)到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的地方，我们的(de)主要任(rèn)务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师(shī)管理(lǐ)、学(xué)生(shēng)管理和学(xué)校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要(yào)充分(fēn)体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发(fā)展相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队发展评价(jià)激励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学(xué)生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视(shì)培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会(huì)教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育工(gōng)作(zuò)的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计划(huà)，自下(xià)而上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要落实近期规划，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评价(jià)有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外延(yán)管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研(yán)为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大(dà)转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力、科技(jì)创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善(shàn)能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价(jià)体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评(píng)价(jià)的(de)教(jiào)育(yù)功能(néng)和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极(jí)开发和利(lì)用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道德教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主(zhǔ)人责(zé)任意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师(shī)德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师(shī)专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意(yì)识、学习(xí)反(fǎn)思(sī)意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实(shí)力(lì)的(de)过(guò)程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实(shí)加强(qiáng)校(xiào)园文化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更(gèng)新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办学理念的(de)输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上(shàng)可持续(xù)发(fā)展的(de)良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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