音读训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训(xùn)读的解释是问什么是音读？什么是(shì)训读(dú)？答简单来说，每个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是(shì)什么(me)，音(yīn)读训读(dú)的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的读音(yīn)，按(àn)照(zhào)这个汉字(zì)从中国传入日本的时候(hòu)的读(dú)音

　　来(lái)发音。

　　根据(jù)汉字传(chuán)入(rù)的时代(dài)和来源地的(de)不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图是，这些汉(hàn)字的发音和现代(dài)汉(hàn)语中(zhōng)同(tóng)一汉(hàn)字

　　的发(fā)音已经(jīng)有所不同(tóng)了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日(rì)本固(gù)有的语言

　　来读(dú)这个(gè)汉字(zì)时的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读(dú)是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一(yī)种发音方式，是使用该等(děng)汉字之(zhī)日本固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训(xùn)读(dú)只借用汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中(zhōng)按照日语对(duì)汉语的(de)译音(yīn)读(dú)出来，叫音读同一个汉(hàn)字(zì)在日(rì)语中可能(néng)有不止(zhǐ)一种读法，是(shì)由于其在不(bù)同(tóng)时期（南北(běi)朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当(dāng)时(shí)汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)友慎(shèn)春(chūn)读”（音読(dú)み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训(xùn)読）是以日(rì)语固(gù)有的发音来读出汉字，与该汉字本(běn)身(shēn)的好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图(shì)和语(yǔ)固有之(zhī)说(shuō)法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不(bù)存在训(xùn)读”。

　　但近代(dài横截面是什么意思小学六年级，长方体的横截面示意图)以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名(míng)的标记法存在(zài)，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语(yǔ)传(chuán)入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了(le)在语(yǔ)言学与语源论等进行讨(tǎo)论以外(wài)，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例外(wài)存在的(de)训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊(zhāo)”并(bìng)不使用(yòng)本(běn)来(lái)的意(yì)思，这(zhè)类的韩(hán)语类似于(yú)日文的“国(guó)训”。

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