准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油(yóu)混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不(bù)够(gòu)充分就会(huì)产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠(yín) 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标(biāo)准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训(xùn),加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育(yù)技术(shù)优秀(xiù)学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教(jiào)学质量(liàng)先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优(yōu)质的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治(zhì)区“校园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研创新是动力(lì)，发展教师(shī)是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育(yù)改革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适(shì)合(hé)的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自(zì)己的人才(cái)观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富(fù)育人形(xíng)式(shì)和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(禁欲可以恢复性功能吗，禁欲多久可以恢复肾气lì)新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本(běn)”的(de)思想提到新(xīn)的(de)高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家(jiā)长(zhǎng)服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才(cái)能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是(shì)人生发(fā)展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社(shè)会(huì)，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充(chōng)分体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　禁欲可以恢复性功能吗，禁欲多久可以恢复肾气要明确(què)规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师(shī)向“没(méi)有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和(hé)时代精神(shén)教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社(shè)会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行(xíng)为(wèi)养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合(hé)学校实(shí)际(jì)科(kē)学(xué)地(dì)定(dìng)位学校发展目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而(ér)下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全(quán)体师(shī)生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人(rén)有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向科(kē)学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基(jī)石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化(huà)，教学设计(jì)科学(xué)化，习题训(xùn)练(liàn)精炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带(dài)着责任进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入(rù)课(kè)堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能(néng)力、实(shí)践能力(lì)、科技创新(xīn)能(néng)力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生(shēng)学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长、主动发(fā)展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执(zhí)行(xíng)国(guó)家和地方课(kè)程计划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价(jià)和评优(yōu)聘用的前(qián)提和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高(gāo)教师专业(yè)水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学(xué)反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教(jiào)师和(hé)学科(kē)带头人(rén)。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞(jìng)争进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实(shí)力的(de)过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文(wén)化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想(xi禁欲可以恢复性功能吗，禁欲多久可以恢复肾气ǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育(yù)名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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