文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么是在现代文阅读当中经(jīng)常会出(chū)现如文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家总结的答题要点结构(gòu)上：总结(jié)上文，收束(shù)全文首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应开头、前文内容上：画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义(yì)，点明中心.2在现代文阅读(dú)当中经(jīng)常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什(shén)么作用的(de)问(wèn)题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家总结(jié)的答题要点结构上：总结上文，收束全文首(shǒu)尾呼应，使文章结(jié)构完(wán)整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容上：画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中心.深化文章中心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样(yàng)的品(pǐn)质、精神或性格的。

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文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作(zuò)用一般(bān)是(shì)什么

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现(xiàn)如(rú)文章(zhāng)结尾在(zài)结构上或在(zài)内容上有什么(me)作用的问题，以下(xià)就是小编给大家总结的答题要(yào)点(diǎn)

　　结构上：1、总结(jié)上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情感(gǎn)3、写出了人(rén)物(wù)怎样的品质、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染力5、加深(shēn)读者的印象，引起读者的注(zhù)意、思(sī)考

　　使用诗句来作(zuò)为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优(yōu)美而富有含(hán)义(yì) 2：可(kě)以让诗(shī)句(jù)中的(de)意(yì)境和本书(shū)要表(biǎo)达的感情相渗(shèn)透，易于表达

　　注(zhù)意：一定要(yào)结合具体文(wén)章和人物进行(xíng)分析

文章(zhāng)结尾的作用有哪些

一、文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作用(yòng)

　　 结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼(hū)应，使文(wén)章结构完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文。

　　 内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么(me)感悟或者情(qíng)感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无(wú)穷，留下想象的空(kōng)间，增强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意(yì)、思(sī)考。

二、议论文开头结尾(wěi)的作(zuò)唯晌用

　　 议(yì)论(lùn)文开头结(jié)尾(wěi)的作用

　　 1,议论(lùn)文开(kāi)头(tóu)的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提(tí)出中心(xīn)论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中(zhōng)心(xīn)论点,(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(shì)(或(huò)。

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　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读的作用(yòng),增强了论(lùn)述的趣(qù)味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文结尾的(de)作用(yòng)

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心(xīn)论点(diǎn),激励(lì)号召人人们。

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三(sān)、文章(zhāng)结尾的基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

　　 文章是反映(yìng)客观事物的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客(kè)观(guān)事物的文章形式也是(shì)多种多样的。

　　以小学生作文为例,有(yǒu)记叙文(wén)、说明文、应用文(wén)、议论文等文(wén)体类(lèi)型。

　　记(jì)叙(xù)文又可以大致地(dì)分成记人的(de)、叙事(shì)的、写景的、状物的种种类(lèi)别,因此(cǐ),文章不能用同一形(xíng)式(shì)结尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式,我们认为,要顺(shùn)应文章内(nèi)容(róng)散(sàn)激的(de)发展,不能为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同学(xué)在阅(yuè)读别人(rén)文章(zhāng)时,觉(jué)得有些文章的结尾很(hěn)有(yǒu)特色,非(fēi)常喜(xǐ)欢,也想学一学,这(zhè)种愿望很好,但(dàn)是还(hái)要注意,你(nǐ)写(xiě)一篇(piān)文章用哪种方式结尾,要(yào)根据文(wén)章内(nèi)容的发(fā)展来确定。

　　 在我们学习(xí)过的文(wén)章中,结尾的方(fāng)法(fǎ)是多种多样(yàng)的,有(yǒu)的是(shì)事情(qíng)写完(wán)了,文(wén)章也就自然结(jié)尾(wěi)了,不需(xū)要再去说什么多余的(de)话(huà);有(yǒu)的是文章快写完了,作者考虑到在结(jié)尾的时候(hòu)有必要对全文进行一(yī)下总结,写上几句概括性的话来收束(shù)全篇;有的人(rén)在文(wén)章结尾(wěi)时(shí)恰到(dào)好处地通过某种途径把文章的中心点明;也有的人爱在文(wén)章的结尾处说几句耐人寻味(wèi)的话,既能(néng)做到水到渠成,又给我(wǒ)们留下想像(xiàng)的(de)余地(dì);有(yǒu)的(de)人写(xiě)文章(zhāng)时(shí)充分表达(dá)了自己(jǐ)的感(gǎn)情,同时自己在(zài)写作过程中被(bèi)自己表达的(de)感情所(suǒ)感染,情(qíng)不(bù)自禁地在文(wén)章结尾时(shí)抒起情来;也有的人写到文章结尾处,回应前文,和文章的标题或者(zhě)文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有的(de)结尾话虽说完意(yì)却(què)未完(wán),使你还得(dé)好好去想一想(xiǎng)……文章的结尾(wěi)多种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样,都应(yīng)做到顺应文章内容(róng)的发(fā)展,不能抛开前面(miàn)的内容(róng)为结尾而标新立(lì)异。

　　要知道(dào),马(mǎ)尾巴只有长在马(mǎ)的屁股上甩起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡(jī)的屁股(gǔ)上(shàng)安上(shàng)马尾巴(bā),那必然是非常难(n希望的拼音是什么án)看的。

　　 我们来看看小学语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把(bǎ)他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么行!哦,我们(men),我们总能熬过(guò)去(qù)的!快去(qù)!别等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐着一(yī)动不(bù)动(dòng)。

　　 “你怎(zěn)么啦(la)?不(bù)愿(yuàn)意(yì)吗(ma)?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了帐子。

　　 《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙(xù)的是一位渔夫和(hé)他(tā)的(de)妻子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她(tā)死(sǐ)后收养她的两(liǎng)个孩(hái)子的事,反映了沙俄(é)时代渔(yú)民的生活(huó)状况(kuàng),歌颂了他(tā)们美好的心(xīn)灵和高尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反(fǎn)映了(le)渔(yú)夫的心灵和道德(dé)品质,似乎(hū)在桑(sāng)娜身上没有(yǒu)多用笔墨,实际上(shàng),文章的前面已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　 桑娜(nà)用头巾裹住睡着的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉害。

　　她自己也不知(zhī)道为(wèi)什么(me)要这样做,但是她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作(zuò)自受”……“嗯(ń),伊(yī)揍我一顿(dùn)也好!”

　　 不(bù)难看出(chū),文(wén)章结尾时桑娜(nà)的心(xīn)里(lǐ)特别宁静,作者为什么不(bù)在(zài)桑娜身上多(duō)花笔墨,因为(wèi),已经没有必要;文(wén)章(zhāng)的中心意思(sī)已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对(duì)渔夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会使人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理(lǐ)解全文

　　 一(yī)篇(piān)文章应该是一个整体。

　　至于(yú)我们说的(de)开头,结尾……都是在这个整体(tǐ)之(zhī)中的(de),之所以要分开来说,是因为(wèi)为了(le)叙(xù)述的方便(biàn)。

　　文章的结尾在内容上、结(jié)构上(shàng)要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化希望的拼音是什么的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落实(shí)到人的思想(xiǎng)品质和性格特(tè)征上来;一般写事的文章,结尾要落实(shí)到(dào)事(shì)情(qíng)的(de)意义和作(zuò)用上来。

　　不管什(shén)么情况,读(dú)者(zhě)从标题到文(wén)章结(jié)束看过一遍之后(hòu),应该有一种整(zhěng)体感,应该使人感(gǎn)到,文章的(de)结(jié)尾和文章的标题、文章的(de)开头以及文章的(de)中间部分,是密切相联系的,都与这(zhè)篇(piān)文章(zhāng)的中(zhōng)心(xīn)密不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章(zhāng)的结尾使人读过(guò)之后感到是多余的,或者感到(dào)它与前面的(de)部分不和谐,不统一,破坏了文章(zhāng)的完整(zhěng)性,那就不是(shì)好的结尾了。

　　 小(xiǎo)学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结尾值(zhí)得我们学习:

　　 田寡(guǎ)妇也无(wú)心再去看她的南瓜(guā)了。

　　 赵树理的(de)《田寡妇(fù)看(kàn)瓜》反映的是中国共(gòng)产党领导的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南(nán)坡庄只(zhǐ)有半亩园地的田(tián)寡妇年(nián)年都种南瓜(guā),年年(nián)都要去看瓜,因(yīn)为(wèi)村里的穷人无土地,无法生(shēng)活,只得(dé)偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势(shì)力大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇(fù)只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了(le)土(tǔ)地,家家种了(le)瓜,可(kě)田(tián)寡妇还是抱着老黄(huáng)历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不(bù)信,以后生病(bìng)没有去看瓜,园中也(yě)无事,三五天(tiān),上十天不去,也无(wú)事,她就打算不再看瓜(guā)了;收获的一天见秋(qiū)生家(jiā)拉(lā)了一车瓜,弄(nòng)清了原委,就“无心(xīn)再去看她(tā)的南瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的结(jié)尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成(chéng)了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要(yào)表达的主题(tí)得到(dào)充分表达。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)结(jié)尾(wěi)对于全篇内容和结构的完整(zhěng)都(dōu)起(qǐ)到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾(wěi)“就是(shì)当读者把作品读完之后,有使他翻开第一页来重新去读它的(de)力(lì)量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾(wěi)要充实有力(lì)。

　　不管用哪种方(fāng)法(fǎ)结尾(wěi),要想使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应(yīng)该精(jīng)炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　 我(wǒ)们(men)先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的(de)结尾短短(duǎn)的一段(duàn)只有24个字,说了两(liǎng)层意思:一(yī)层是(shì)决口(kǒu)合龙(lóng)了,另一(yī)层是人们欢呼,显得充实有(yǒu)力。

　　山洪爆(bào)发(fā),河(hé)堤决口,险情发(fā)生(shēng),大家(jiā)同(tóng)心(xīn)协(xié)力(lì),堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明(míng)使决口合龙,兴高采烈(liè)地欢呼(hū)起来。

　　这样不仅(jǐn)结(jié)尾(wěi)自然,同时又紧扣中心。

　　 我们(men)再来(lái)看小(xiǎo)学语文教材《鸟的天堂》的结尾:

　　 当小船向着(zhe)高塔(tǎ)下面的乡村划去的(de)时候,我(wǒ)还回头去看那被抛(pāo)在后面的茂盛的榕(róng)树。

　　我感到一(yī)点儿(ér)留恋。

　　昨(zuó)天是我的眼(yǎn)睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的(de)天堂”的确是鸟的天堂(táng)啊(a)!

　　 结尾的(de)这(zhè)一段共四(sì)句话(huà),写了(le)自己的行踪及离(lí)开时的(de)留恋(liàn)之(zhī)情,说(shuō)明了第(dì)一次没有(yǒu)看见鸟的自身(shēn)原(yuán)因,表达了对“鸟的天堂”的赞美(měi)之(zhī)情。

　　语言简明扼要(yào),特(tè)别是结句,紧扣中心,回应(yīng)全(quán)文,充实有力。

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