文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作(zuò)用一般(bān)是什么是在现代文阅读(dú)当中经常(cháng)会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用的问题，以下就是(shì)小编给大家总结的答题(tí)要点(diǎn)结构上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应(yīng)开头、前文内(nèi)容上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义，点明(míng)中心.2在现代文阅(yuè)读当中经(jīng)常会出现如(rú)文章结(jié)尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大家总结的(de)答题要(yào)点结构(gòu)上：总结上文，收束全文首尾呼(hū)应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.深化文章(zhāng)什么是人员类型 人员类型有哪些中(zhōng)心，抒发作(zuò)者(zhě)什(shén)么感悟或者情(qíng)感(gǎn)3、写出(chū)了人(rén)物怎样(yàng)的品质、精神或性格的。

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文(wén)章结(jié)尾的作用都(dōu)有什么(me)呢，文(wén)章结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用一(yī)般是什么

　　在(zài)现代文(wén)阅读当中经常(cháng)会出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在结(jié)构上或(huò)在内容上有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下(xià)就(jiù)是(shì)小编给(gěi)大家总结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾(wěi)呼(hū)应，使文章(zhāng)结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明(míng)中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作(zuò)者什么(me)感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空(kōng)间，增强感染力5、加深读者(zhě)的印象(xiàng)，引起读者的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可(kě)以使文章看起来优美而(ér)富有含义(yì) 2：可以让诗(shī)句中的意境和本书要表达的感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意(yì)：一定要结合具体文(wén)章和人物进行(xíng)分析

文章结尾的(de)作用有哪(nǎ)些(xiē)

一、文章(zhāng)结尾(wěi)的作用

　　 结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前(qián)文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事(shì)件的(de)意义(yì)，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了人物怎(zěn)样的(de)品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言(yán)有(yǒu)尽而意无穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增(zēng)强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文开(kāi)头(tóu)结尾(wěi)的作唯晌用(yòng)

　　 议(yì)论(lùn)文开(kāi)头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

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　　得事(shì)例,提(tí)出中心(xīn)论点(引出中心论题(tí))

　　 B,开头通(tōng)过引(yǐn)用名言,提出中(zhōng)心论点(diǎn),(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

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　什么是人员类型 人员类型有哪些　。

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　　奇闻趣事)提出(chū)中心论(lùn)点(diǎn)或(huò)引出中心(xīn)论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读的作用,增(zēng)强了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使(shǐ)论(lùn)证完备严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号(hào)召人(rén)人们。

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三、文章结尾的(de)基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章(zhāng)内容的冲山(shān)袜(wà)发展(zhǎn)

　　 文章是反映客(kè)观事物的,客观事物是千变万化的,反(fǎn)映(yìng)千变万(wàn)化的客观事物的文章(zhāng)形式也是(shì)多种(zhǒng)多样的。

　　以小学生(shēng)作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景(jǐng)的(de)、状(zhuàng)物的种(zhǒng)种类别,因(yīn)此,文章不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么方式,我(wǒ)们(men)认为(wèi),要顺应文章内(nèi)容散激的发(fā)展(zhǎn),不(bù)能为(wèi)结(jié)尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些(xiē)同学在阅读别(bié)人(rén)文(wén)章时(shí),觉得有(yǒu)些文章的结尾(wěi)很有特色,非常(cháng)喜欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写(xiě)一篇文章用哪(nǎ)种方式结(jié)尾,要(yào)根据文章内容的发展(zhǎn)来确定。

　　 在我们学习过的文章中,结(jié)尾(wěi)的方法(fǎ)是多种(zhǒng)多样的,有的是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再(zài)去(qù)说(shuō)什么多(duō)余(yú)的话;有的是文(wén)章快写完了,作者考虑(lǜ)到在结尾(wěi)的时候有必要对全文进行一(yī)下总结,写上(shàng)几句概括性的话来(lái)收束(shù)全篇(piān);有的人(rén)在文章结尾时恰到好处地通过某种途径(jìng)把(bǎ)文章的中心(xīn)点明;也(yě)有的(de)人爱(ài)在文章(zhāng)的结尾处(chù)说几句耐人寻(xún)味的话(huà),既(jì)能做到(dào)水到渠成,又给我们留下(xià)想像的余地(dì);有的人(rén)写文章时充分(fēn)表(biǎo)达(dá)了自己的感(gǎn)情,同时自己在写作过程(chéng)中被自己表(biǎo)达的感(gǎn)情所感染,情不自禁地在文(wén)章结(jié)尾时抒起(qǐ)情来(lái);也(yě)有的人写(xiě)到文(wén)章结尾处,回应前文,和文章的标题或者(zhě)文章的开(kāi)头联系起来(lái)考(kǎo)虑(lǜ),使人(rén)感到首尾圆合,浑然(rán)一(yī)体。

　　有的结尾以小见大(dà),初看(kàn)不(bù)起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很深刻;有的结(jié)尾话(huà)虽说完意却未完,使你还(hái)得好好去(qù)想一想(xiǎng)……文章的结尾多(duō)种(zhǒng)多(duō)样,不一(yī)而足(zú)。

　　但是(shì),不(bù)管怎(zěn)样(yàng),都应做到顺应文章内容的发(fā)展,不能(néng)抛(pāo)开前面的内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长(zhǎng)在马的屁(pì)股上甩起来才显得精神,如(rú)果在老母鸡的(de)屁(pì)股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是非(fēi)常难看的。

　　 我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱来(lái),同死人(rén)呆(dāi)在一起(qǐ)怎么行!哦,我们,我们总能熬过去(qù)的!快(kuài)去(qù)!别等他(tā)们(men)醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人(rén)》选自(zì)俄(é)国著名作家列夫托尔斯(sī)泰(tài)的(de)作品,记叙(xù)的是一位(wèi)渔(yú)夫和他的(de)妻(qī)子桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居(jū),在她死后收养她的两个孩子的事(shì),反(fǎn)映(yìng)了沙俄时代渔民的(de)生(shēng)活状况,歌颂(sòng)了他(tā)们美(měi)好的心灵(líng)和高尚(shàng)的(de)道(dào)德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中反映(yìng)了渔(yú)夫的心灵和道(dào)德品(pǐn)质,似(shì)乎在桑娜(nà)身上没(méi)有多用笔墨(mò),实际上,文(wén)章(zhāng)的(de)前面(miàn)已经(jīng)写了桑娜:

　　 桑娜用头巾(jīn)裹(guǒ)住睡着(zhe)的(de)孩子,把他们抱回(huí)家(jiā)。

　　她的心跳(tiào)得(dé)厉害。

　　她自己也(yě)不(bù)知(zhī)道为什么要这(zhè)样做,但是她(tā)觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那(nà)也活该,我(wǒ)自(zì)作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　 不难看出,文章(zhāng)结尾(wěi)时桑(sāng)娜的心里(lǐ)特(tè)别(bié)宁静,作者为什么(me)不在桑娜身上多花笔墨,因(yīn)为,已经没(méi)有必要;文章的中心(xīn)意思(sī)已(yǐ)经得到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此时(shí)再对渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番赞颂(sòng),就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要(yào)有助(zhù)于读者理解全文

　　 一篇文章应(yīng)该是一个(gè)整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都是在这个(gè)整体之中的(de),之(zhī)所(suǒ)以要分开(kāi)来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的(de)结尾在(zài)内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对全篇要有定(dìng)局、总(zǒng)括、回应、深化的(de)作用。

　　一般(bān)写人的(de)文章,结尾要落(luò)实到人的思想品质和性格特征上来;一般写事(shì)的(de)文章(zhāng),结(jié)尾要落实到事情(qíng)的意义(yì)和作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者从标(biāo)题(tí)到文章结束看过一遍之后,应(yīng)该有一种整(zhěng)体感,应(yīng)该(gāi)使(shǐ)人(rén)感到,文章的结尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以及文章(zhāng)的中间部(bù)分(fēn),是密切相联系的,都(dōu)与这篇文(wén)章的中心密不(bù)可分。

　　在(zài)全篇文章(zhāng)中,文章结(jié)尾是(shì)不可缺少(shǎo)的(de)。

　　如果某篇文章的结尾使人(rén)读过之(zhī)后感到是多余的,或(huò)者(zhě)感(gǎn)到(dào)它与前(qián)面(miàn)的部分不(bù)和谐,不统一(yī),破坏了文章的完(wán)整性,那(nà)就(jiù)不(bù)是好的结(jié)尾了。

　　 小学语文教材(cái)《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》的结尾值得我们学习:

　　 田寡妇也无心再去看她(tā)的南(nán)瓜了。

　　 赵树理的(de)《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国(guó)共(gòng)产党领(lǐng)导的土地(dì)改革使(shǐ)中国(guó)农村发生了翻天覆地的(de)变化。

　　土改(gǎi)前,南(nán)坡庄只有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种(zhǒng)南瓜,年年(nián)都(dōu)要(yào)去看瓜,因为村里的穷人(rén)无(wú)土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜(guā)充饥(jī)。

　　地主势力(lì)大(dà),无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人(rén)分得了(le)土(tǔ)地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没(méi)有(yǒu)去看瓜(guā),园(yuán)中(zhōng)也无事,三五(wǔ)天,上十天不去,也(yě)无事,她就打算不再(zài)看瓜了;收获的一天(tiān)见秋(qiū)生家拉了一车瓜,弄清了(le)原委,就“无心再去(qù)看她(tā)的(de)南瓜(guā)了(le)。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标题、文章的前后(hòu)内容(róng)一起(qǐ)构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体(tǐ),使(shǐ)作者(zhě)所要(yào)表达的(de)主题(tí)得到充分表达(dá)。

　　这样的结(jié)尾(wěi)对于全(quán)篇内容和结构的(de)完整都起(qǐ)到了(le)总括的作(zuò)用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有(yǒu)力

　　 阿托(tuō)尔(ěr)斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作(zuò)品读完之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去(qù)读它的力量”。

　　中(zhōng)国(guó)古代的作家也要求写诗、作文(wén)要做到“凤头、猪肚(dù)、豹(bào)尾”,结尾要充实有力。

　　不管用(yòng)哪种(zhǒng)方法(fǎ)结(jié)尾,要想使文章充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语(yǔ)言应(yīng)该(gāi)精(jīng)炼(liàn),内容(róng)要紧扣中心。

　　 我们先(xiān)看小学语文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　 黎(lí)明的(de)时候,决口终于(yú)合(hé)龙了。

　　人(rén)们(men)都(dōu)兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个字,说了两层意思:一(yī)层是决口合(hé)龙了,另(lìng)一层是(shì)人们欢呼,显得(dé)充实(shí)有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵堤(dī)排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾(wěi)自然,同时又紧扣(kòu)中心(xīn)。

　　 我们再来看(kàn)小学语(yǔ)文(wén)教材(cái)《鸟的(de)天堂》的结尾:

　　 当小船向(xiàng)着(zhe)高塔下面的乡(xiāng)村划(huà)去的时候(hòu),我还(hái)回头(tóu)去看那被抛在(zài)后面的(de)茂盛的榕树。

　　我感到一点儿留恋(liàn)。

　　昨(zuó)天(tiān)是我的眼睛(jīng)骗(piàn)了我。

　　那“鸟的天堂”的确是(shì)鸟的天堂(táng)啊!

　　 结尾的这一段共四句话,写了(le)自己的行踪及离开时的留恋(liàn)之情,说明了第一次没(méi)有看(kàn)见鸟的自身原(yuán)因(yīn),表达(dá)了对“鸟的天堂”的赞美之情。

　　语言简明扼(è)要(yào),特别(bié)是(shì)结句(jù),紧扣中(zhōng)心,回应全文,充(chōng)实有力(lì)。

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