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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要的(de)一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)角鲨烷能天天用吗，为什么医生不建议用烟酰胺，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的(de)一种方法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意(yì)思，在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记(jì)忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自角鲨烷能天天用吗，为什么医生不建议用烟酰胺ht: 24px;'>角鲨烷能天天用吗，为什么医生不建议用烟酰胺己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其(qí)中(zhōng)的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错(cuò)难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的(de)时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的(de)时(shí)候，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的(de)答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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