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大学的学(xué)分是(shì)啥(shá)意(yì)思(sī)，大学(xué)学分的(de)规范是什(shén)么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以选课(kè)为中(zhōng)心，教师辅导(dǎo)为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点(diǎn)和(hé)学(xué)分，衡量(liàng)学生(shēng)

　　学习质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与班建制(zhì)、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育(yù)形(xíng)式(shì)。

　　19世纪末学分(fēn)制(zhì)

　　创始于(yú)美国(guó)哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课(kè)制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大学(xué)开端试(shì)行学(xué)分制，现在学分制变革已在(zài)国内高(gāo)校全(quán)面推开。

大学学分是什(shén)么(me)意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详(xiáng)细学分(fēn)数以(yǐ)专业 教育方案 的规则孙悟空真实存在过吗为准。

　　部分校园也有按学分收费的(de)准则。

　　经过学分能够评判(pàn)学生在大学(xué)期间(jiān)的学习常(cháng)识的广度，学(xué)生(shēng)获(huò)得的学(xué)分越多，阐明(míng)学(xué)生学(xué)到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成(chéng)了(le)点评(píng)学生优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以(yǐ)位(wèi)置为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡(héng)量(liàng)学生学(xué)习质量的归(guī)纳教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美(měi)国哈佛大(dà)学(xué)，与班(bān)建制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年约束的特征(zhēng)，又(yòu)有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学(xué)年制方案性强、专业分(fēn)类紧密完好的(de)特(tè)性(xìng)，又具有学(xué)分制的(de)某些(xiē)长早樱处，比方，在(zài)对课(kè)程的选(xuǎn)修方(fāng)面，给予学生(shēng)在必(bì)定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总(zǒng)学分作为结(jié)业规范的一种(zhǒng)教(jiào)育管理(lǐ)准则，它要求依照培养目标和教育(yù)方案(àn)中各(gè)门课程及教育环节的学时量，确认每(měi)门课程的(de)学分，设置必修课和(hé)选修课(kè)，规则各类课程的份(fèn)额，以及准予学生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是在学分(fēn)制基(jī)础上(shàng)发生的一种(zhǒng)能用以显现学生每门课程的(de)学习成果的质量，以及(jí)学年和(hé)结业(yè)总成果质量的教育管理准(zhǔn)则(zé),，其核算(suàn)公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分制的基础上(shàng)发生的一种能用(yòng)以显现学生(shēng)对某些(xiē)要点课程的学习质(zhì)量，以区别学生(shēng)专业水平凹(āo)凸的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案(àn)中(zhōng)的学分，依据(jù)课程(chéng)类别(bié)，求学成(chéng)果(guǒ)差异等别离确(què)认不同(tóng)的权(quán)重系数，方(fāng)案学分乘以权重系数，得出加权学分(fēn)，以区别学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优(yōu)、评(píng)奖(jiǎng)的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求学生修满(mǎn)教(jiào)育方(fāng)案规则的(de)最低(dī)学格(gé)外，还应修满课外附(fù)加学(xué)分才(cái)干结业(yè)的一种(zhǒng)教育管理准则(zé)。

　　一般说来(lái)，课外(wài)附加(jiā)学分(fēn)可依(yī)据学生参(cān)与(yǔ)学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社会工作、文体(tǐ)活动与公益活(huó)动的状(zhuàng)况来(lái)鉴定(dìng)。

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