准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治(zhì)区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于(yú)教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络(luò)信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女农(nóng)村留(liú)守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作(zuò)文三(sān)步法3项课题(tí)成(chéng)功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是(shì)核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化管理是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作(zuò)的(de)根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的(de)教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育(yù)人与(yǔ)教学育(yù)人的有机融合，不断丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能(néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特(tè)别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为(wèi)让学生成为(wèi)未来(lái)人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理(lǐ)要(yào)质(zhì)量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细(xì)化(huà)、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制(zhì)度(dù)，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传(chuán)统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展与个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通(tōng)，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家(jiā)庭(tíng)教育和(hé)社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科(kē)学地(dì)定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学(xué)期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗(gǎng)位(wèi)目(mù)标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学(xué)型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落实三维目(mù)标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学(xué)生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学(xué)为(wèi)主(zhǔ)的(de)评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生(shēng)学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事(shì)做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完(wán)善能(néng)促进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评(píng)价体(tǐ)系，要(yào)善(shàn)于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜(qián)能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　 回族女人为什么离婚少>

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地(dì)方课程(chéng)计划，按(àn)要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课程的(de)同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发(fā)和利用各种(zhǒng)课(kè)程资(zī)源，开发校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成员首先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领全校师(shī)生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台(tái)，组(zǔ)织(zhī)开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每(měi)年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师(shī)育名(míng)师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化(huà)队(duì)伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反(fǎn)思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进(j回族女人为什么离婚少ìn)取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息(xī)化(huà)建设，促进教育(yù)现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上(shàng)形(xíng)成特(tè)有的(de)治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学(xué)校的创新能力(lì)和品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持(chí)续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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