准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不够充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视(shì)教学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　 中考的报名号指什么意思，中考的报名号是什么意思

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别(bié)获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动(dòng)人口子女农村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题成功(gōng)结(jié)题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实现可(kě)持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提高质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念(niàn)已成为一(yī)种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的(de)工(gōng)作(zuò)当做一种(zhǒng)责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基(jī)础教(jiào)育工作者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生成为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是(shì)培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分(fēn)体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发(fā)展的(de)目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师(shī)群体(tǐ)的(de)建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评(píng)价激励的(de)重点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明(míng)确目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门(mén)在各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确(què)定自己的人生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目(mù)标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期(qī)规划要(yào)落实长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近期规(guī)划(huà)，学期计划要落实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人(rén)有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型(xíng)管理(lǐ)向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研(yán)为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人(rén)文化(huà)，教学(xué)设(shè)计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会的(de)时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂教学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂督(dū)查(chá)、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的(de)潜能(néng)，发(fā)挥(huī)评价的教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于(yú)培(péi)养学生的探(tàn)究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚(shàng)、业务(wù)精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长的(de)引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师(shī)，知识(shí)技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有所(suǒ)思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面(miàn)，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员在(zài)实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成中考的报名号指什么意思，中考的报名号是什么意思一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学思(sī)路和(hé)办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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