句式杂(zá)糅什(shén)么意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句子应(yīng)该(gāi)结束的地方的(de)。

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句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉(chā)错乱(luàn)，句(jù)式结(jié)构混乱，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的(de)细节，让我们(men)来看看吧！

　　将两种不同的(de)句法结构混合(hé)在一个表达式(shì)中，会(huì)造成句子结构的混乱和(hé)语(yǔ)义上的纠结，这就是(shì)所谓(wèi)的杂合。

　　句型(xíng)的(de)混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意(yì)义被(bèi)组合在一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你要同时使用这(zhè)个句(jù)型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句(jù)型是组合在一起(qǐ)的，而半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明(míng)显错误的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原(yuán)因，是党的(de)作风没有犯(fàn)任何错误(wù)。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华(huá)大学(xué)等15年历史的大学的师生和科(kē)技(jì)工作者也(yě)参加了培(péi)训班。

　　而清华(huá)大学的师生和科技工(gōng)作者也参(cān)与了这项研(yán)究，修(xiū)改了(le)时间，删除了其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类型(xíng)往(wǎng)往表(biǎo)现为句(jù)型组合

　　1有(yǒu)时(shí)作者(zhě)想用这种结构，有时(shí)他(tā)想(xiǎng)用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种结(jié)构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句(jù)子的(de)结构(gòu)是完(wán)整(zhěng)的，但(dàn)它的(de)最(zuì)后一部分被用作另(lìng)一(yī)个(gè)句(jù)子(zi蜡的熔点是多少度)的开头(tóu)。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一(yī)半时间(jiān)，突(tū)然又开始(shǐ)了新的事(shì)业，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主(zhǔ)义(yì)是(shì)指用句子(zi)前半句主语(yǔ)以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基本的(de)方法(fǎ)就是(shì)梳(shū)理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同(tóng)的句法(fǎ)结构(gòu)混杂在一(yī)个表达(dá)式(shì)中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂(zá)糅(róu)。

　　句(jù)式杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思(sī)硬凑在(zài)一个句(jù)子里(lǐ)，使句子(zi)结(jié)构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式，又(yòu)想用那种句式(shì)，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一(yī)起说(shuō)，半截转向的现象(xiàng)，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者(zhě)时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用(yòng)那种结构(gòu)，结(jié)果两种结构都用(yòng)了(le)。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式(shì)前进(jìn)的，这是由于(yú)事物(wù)的内部矛盾以及(jí)自然和(hé)闭则(zé)社会的种种外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于……的(de)结果(guǒ)”和(hé)“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一起形成句(jù)式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话的(de)结(jié)构已(yǐ)经(jīng)完(wán)整，却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他的最后(h蜡的熔点是多少度òu)一(yī)部(bù)分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了(le)一半，忽(hū)然另起炉灶(zào)，重(zhòng)来一句。

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