全因(yīn)素速写是什么意(yì)思，全因素(sù)速写图(tú)片(piàn)是(shì)全因素速写的。

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全(quán)因素速写(xiě)是(shì)什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素(sù)速(sù)写(xiě)。

　　说(shuō)实话没怎么听过(guò)，因(yīn)为全(quán)因素(sù)也可(kě)以理(lǐ)解成写实(shí)的意思，但(dàn)是(shì)速写(xiě)本身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜题主你的(de)意思应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全(quán)因素(sù)素描

　　全(quán)因素素描是相对结(jié)构素描来讲的，一(yī)般结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比(bǐ)如文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽然画面上有(yǒu)黑白调子(zi)，却是从结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美(měi)院强调全因素也就是相对强调光(guāng)与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调(diào)全因素(sù)素描(miáo)就(jiù)是强调画(huà)的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者和考(kǎo)生共同(tóng)的毛(máo)病，由于他们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念(niàn)的指导下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把(bǎ)握下一味死抠(kōu)局(jú)部，造成(chéng)局(jú)部相(xiāng)互之间关(guān)系(xì)无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的(de)体现出来，局部的(de)构造已经很突(tū)出了，而其(qí)他地方做的不足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么能(néng)得(dé)到好评(píng)呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏(fú)兄亏个(gè)局(jú)部组成的，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然而(ér)，一幅(fú)画(huà)只有局部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境(jìng)”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了(le)它的本(běn)质意义。

　　既(jì)然整体是关系到(dào)一幅素描画的成败(bài)，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调(diào)的深浅(qiǎn)，比例(lì)的(de)长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的(de)远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才是客观对(duì)象真(zhēn)实存在(zài)的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双胞胎也不例外(wài)，他（她(tā)）们也都(dōu)有(yǒu)别(bié)人不(bù)易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性的(de)差异(yì)，但是(shì)在素描写生的(de)过(guò)程中，常(cháng)常(cháng)看到有(yǒu)的学生不(bù)管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的(de)长相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这(zhè)里有初学(xué)时期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效果好就(jiù)行，反正评分的(de)老(lǎo)师也(yě)不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确(què)实不是衡量(liàng)一张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个(gè)学(xué)生对事物所具(jù)备的敏感(gǎn)性和表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一个学生长时间脱离对象去(qù)感(gǎn)受，去编造所谓的画(huà)面效果和(hé)废弃对客观对象(xiàng)感知能力(lì)的训练，那么(me)他就有可能(néng)造成感(gǎn)知能力(lì)的退(tuì)化，失去(qù)一个艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生(shēng)中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画(huà)家(jiā)重要条(tiáo)件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到(dào)高分的(de)。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以学(xué)生们要特(tè)别注(zhù)意(yì)老师(shī)讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易出(chū)现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈(liè)和画面锁(suǒ)碎(suì)的(de)问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会出现这些(xiē)问题(tí)呢？这是(shì)因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺(quē)乏完整(zhěng)统一(yī)的对比(bǐ)和变(biàn)化规律,画面的层(céng)次就不(bù)清晰(xī)，画面的效(xiào)尘含(hán)果(guǒ)就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一种成分(fēn)多(duō)点，哪一(yī)种成(chéng)分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常(cháng)重大的，但(dàn)不管怎样的比例关(guān)系，三大基本色调都不应缺(quē)少(shǎo)其(qí)中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的(de)面部大(dà)部分都(dōu)处在亮部里，于是，画(huà)面(miàn)上(shàng)基本(běn)都是(shì)亮和灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的(de)距离(lí)，使之(zhī)保持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模(mó)特(tè)儿的皮(pí)肤比(bǐ)较深，黑和深灰色(sè)调占其(qí)面部观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪的(de)大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面(miàn)积很(hěn)少。

　　处(chù)理不好也容易(yì)造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画(huà)面（脸部）的(de)亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的(de)过程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊重客观对(duì)象的前(qián)提(tí)下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或(huò)加观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪强(qiáng)的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素描写生(shēng)的对象，或明(míng)或暗，或(huò)强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如果(guǒ)打乱了(le)这(zhè)种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎(suì)，因(yīn)而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个(gè)局(jú)部都(dōu)画(huà)得很好很完(wán)整，但局部和局(jú)部之(zhī)间(jiān)没(méi)有联系，互不统属，互不相让，像一(yī)盘(pán)散(s观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪àn)沙(shā)。

　　一个物(wù)体在(zài)一个固定光源的照射(shè)下(xià)，必然会出现强弱、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产生了(le)物象主(zhǔ)次关系———秩序(xù)感。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这样(yàng)的(de)一(yī)幅作品(pǐn)也不能说(shuō)是一幅好的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须着重光线、物体的(de)关系，笔触的(de)描(miáo)绘手法，将自(zì)己(jǐ)眼(yǎn)睛所观察(chá)到的形体，具体而微(wēi)的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观察力(lì)。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解(jiě)释(shì)为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的(de)努(nǔ)力，亦即所谓“绘(huì)画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌(zhuō)上的静(jìng)物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌(zhuō)上的安全感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量(liàng)感、存在感(gǎn)、空(kōng)间、动态(tài)……等等复(fù)杂的因素(sù)，互相交织(zhī)，构(gòu)成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是(shì)要将那些自(zì)然的秩序，导(dǎo)换成美的(de)、入画(huà)的秩序(xù)，这也是素描的意义和目(mù)的(de)。

　　素(sù)描是绘画的基(jī)础,是最能(néng)体现人的(de)绘(huì)画水平(píng)的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习(xí)中要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度(dù)百(bǎi)科(kē)-素(sù)描

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