大学的学分是(shì)啥意思，大学学分的规范是(shì)什么是大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年学分制，教育形式(shì)的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点(diǎn)和(hé)学分，衡(héng)量学生学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则的(de)。

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大学的学分是(shì)啥意思，大学学分的(de)规范是(shì)什么

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制

　　创始于(yú)美(měi)国哈(hā)佛大学。

　　1918年(nián)北京大学(xué)在国内(nèi)首先(xiān)实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学(xué)开端试(shì)行学分制，现(xiàn)在学分(fēn)制变(biàn)革已在国内高校全(quán)面推开。

大(dà)学(xué)学(xué)分是什(shén)么(me)意思

　　学分，是(shì)用(yòng)于核算(suàn)学生(shēng)学习(xí)量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门(mén)课程及实践环节的详细学分(fēn)数以专业(yè) 教育(yù)方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收(shōu)费(fèi)的准则(zé)。

　　经过学分能够评判(pàn)学生(shēng)在(zài)大学期间的学习常识的广(guǎng)度，学(xué)生获得的学分越(yuè)多(duō)，阐明学生学(xué)到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评学生优异程(chéng)度(dù)的(de)一(yī)个(gè)重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学(xué)分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课(kè)为中心，以位置为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过绩(jì)点(diǎn)和(hé)学(xué)分衡(héng)量学生学习质量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美国哈(hā)佛(fú)大学，与班建制、导师制合称三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年(nián)约束的特征，又有彻底学分制的(de)特征。

　　它既保留了学年(nián)制方(fāng)案(àn)性强(qiáng)、专业分类紧密完好的特性，又(yòu)具有学(xué)分制的某些长早樱处，比方，在对课程的(de)选修方面，给予学生在必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把(bǎ)有必(bì)要获得(dé)的结业总学分作为(wèi)结业规范的一种教育管理(大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年lǐ)准则，它要求依(yī)照(zhào)培养目(mù)标和(hé)教育方案中各(gè)门课程及(jí)教育环节的学时量，确认每(měi)门课程的学分，设置必(bì)修(xiū)课和选修课，规则各类(lèi)课程的份(fèn)额，以及准予学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制(zhì)是在学分制基础(chǔ)上发生的一种能用以显现学生每门课程的(de)学习成果(guǒ)的质量，以及(jí)学年和(hé)结业总成(chéng)果质量的教育管理准则,，其核(hé)算公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的(de)一种能用(yòng)以显现(xiàn)学(xué)生对某些要点课程大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年的学(xué)习质量(liàng)，以区别学生(shēng)专(zhuān)业(yè)水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权(quán)学(xué)分，将教育方(fāng)案中的学(xué)分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异等别离(lí)确认不(bù)同的权重(zhòng)系数，方案(àn)学分乘以权重系数(shù)，得(dé)出加权(quán)学分，以区(qū)别(bié)学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制(zhì)是在要求(qiú)学生修满教育(yù)方案规(guī)则的最(zuì)低学格外，还(hái)应修(xiū)满课(kè)外附(fù)加学分才干结业(yè)的一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依据(jù)学(xué)生参与学科比赛与学术活动、思(sī)想品德与社会工作、文(wén)体(tǐ)活动与公(gōng)益活动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。

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