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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开(kā叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》i)点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思(sī)，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的(de)基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或(huò)者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也(yě)不是特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记住一(yī)些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关(guān)键信(xìn)息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式(shì)，加速背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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