准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息(xī)站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学(xué)班38个(gè),在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续六年(nián)获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题(tí)实验(yàn)，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持(chí)续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动(dòng)地(dì)、生动活(huó)泼地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数以亿计(jì)的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念(niàn)已(yǐ)成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家(jiā)长服(fú)务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而不只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师(shī)的(de)心才能真正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必(bì)须(xū)清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展的专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发(fā)展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的(de)全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康(kāng)教育(yù)，重视(shì)对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的(de)责任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校(xiào)实际(jì)科学(xué)地(dì)定(dìng)位学校发(fā)展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在(zài)各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引(yǐn)导全(quán)体师生(shēng)确(què)定自(zì)己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规(guī)划，学年(nián)计(jì)划(huà)要落实近期(qī)规(guī)划(huà)，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放式(shì)的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文(wén)化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实践能(néng)力(lì)、科(kē)技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生(shēng)学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按(àn)要(yào)求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发和利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才(cái)能可持(chí)续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力(lì)的高素(sù)质专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不(bù)断(duàn)加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责任(rèn)感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要(yào)关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力(lì)和学(xué)识(shí)魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到(dào)的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前提(tí)和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成制(zhì)度文(wén)化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育信息化建设，促(cù)进(jìn)教(jiào)育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在(zài)实(shí)践中大(dà)胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的(de)办(bàn)学(xué)风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升(shēng)学校的(de)创新能力和品牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/598在太空呼吸一口会怎么样，外太空呼吸是什么感觉9377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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