准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术(shù)水平走进自治(zh西安市城六区是哪几个ì)区前列,被国家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计(jì)算机(jī)网(wǎng)络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(h西安市城六区是哪几个ào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题(tí)成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观(guān)的必然要(yào)求，是实现可持续发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的(de)《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学(xué)校一切(qiè)工(gōng)作的(de)出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心(xīn)发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的(de)人(rén)才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密(mì)切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的(de)有机融合，不断(duàn)丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能(néng)够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务(wù)型学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良好的育(yù)人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡(chàng)服(fú)务(wù)型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事的(de)工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为(wèi)学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必(bì)须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业基础(chǔ)，学(xué)校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发(fā)展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师(shī)管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制(zhì)度(dù)+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的(de)传统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校(xiào)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发(fā)展评价激励制度，使评(píng)价激(jī)励(lì)的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育(yù)，民族精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的(de)疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而(ér)下确定各(gè)部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划，自下(xià)而(ér)上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划(huà)要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实(shí)学期(qī)工作计(jì)划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个(gè)转变，即(jí)由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规(guī)为基石(shí)，以(yǐ)科(kē)研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任(rèn)进(jìn)课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入(rù)思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社(shè)会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科(kē)技(jì)创新(xīn)能力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事(shì)做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高的(de)评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养(yǎng)学生的(de)探究精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学校才能可(kě)持续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充西安市城六区是哪几个满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台(tái)，组织开(kāi)展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培(péi)训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研训新路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合实(shí)力的(de)过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教育思想、教(jiào)育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的(de)创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正(zhèng)文(wén)与(yǔ)判(pàn)断(duàn)内容均由用

未经允许不得转载：旺华配资网_2020年最专业的大型配资平台_股票配资公司 西安市城六区是哪几个