准格尔旗民族中(zhōng概率分布函数右连续怎么理解，什么叫分布函数的右连续)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不(bù)正常，空气(qì)少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生(shēng)抖动，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为(wèi)“农(nóng)村(cūn)计(jì)算(suàn)机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工(gōng)193人(rén),其中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀(xiù)家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服(fú)务与(yǔ)良(liáng)好的办学(xué)质量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发展观的(de)必然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可持续(xù)发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本(běn)，提(tí)高(gāo)质(zhì)量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家(jiā)中长期教育改革和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者，不断更新自(zì)己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使(shǐ)每(měi)一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新(xīn)的高(gāo)度落(luò)实，把(bǎ)“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体行(xíng)动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样，教师(shī)的(de)心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生(shēng)的(de)发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务(wù)是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力(lì)，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即(jí)教师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师(shī)个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教(jiào)师群(qún)体的(de)建设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教师团(tuán)队发展评价(jià)激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的(de)世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学(xué)段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视对(duì)学(xué)生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德育工作的(de)针(zhēn)对(duì)性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确(què)定(dìng)各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确(què)定自己的人生发(fā)展目(mù)标和各个(gè)阶(jiē)段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划(huà)要落(luò)实(shí)学(xué)年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课(kè)标为依(yī)据(jù)，以常(cháng)规为(wèi)基(jī)石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素(sù)质品位(wèi)化，师生交往人(rén)文化(huà)，教学设计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学(xué)生为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社(shè)会的(de)时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力和(hé)自我管理能力，教育(yù)学(xué)生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社(shè)会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面(miàn)执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培(péi)养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生(shēng)才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素(sù)质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意(yì)识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价(jià)和(hé)评优聘(pìn)用的(de)前提和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合(hé)作意识、学(xué)习反思(sī)意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实力(lì)的过程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模(mó)式和教育(yù)概率分布函数右连续怎么理解，什么叫分布函数的右连续方法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌(pái)效应(yīng)，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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