准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是(shì)因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会(huì)吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以及(jí)准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学中考成绩等问(wèn)题，小编将为(wè铅笔芯真的含铅且有毒吗 铅笔芯导电吗i)你(nǐ)整理以下知识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学(xué),班(bān)班实(shí)现多媒(méi)体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平(píng)走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养(yǎng)“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全(quán)国流(liú)动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学质量(liàng),赢(yíng)得社会(huì)的(de)认(rèn)可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以(yǐ)激昂(áng)的(de)斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必(bì)然要求，是(shì)实(shí)现可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是(shì)教育工作的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作(zuò)者，不断更新(xīn)自(zì)己的(de)人才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度(dù)落实，把(bǎ)“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内(nèi)化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一种责任和义(yì)务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学(xué)生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为(wèi)让学生成为未来人才(cái)做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的主要任务是(shì)培养学(xué)生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评(píng)价(jià)的(de)过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的(de)全面发(fā)展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世界(jiè)观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意(yì)识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社(shè)会(huì)教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的(de)针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一(yī)是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校(xiào)发(fā)展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而下确定各(gè)部门在(zài)各个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长(zhǎng)远规划(huà)，学(xué)年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓落(luò)实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本(běn)，优(yōu)化教学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学(xué)习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点(diǎn铅笔芯真的含铅且有毒吗 铅笔芯导电吗)消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的(de)时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常(cháng)深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组织(zhī)以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活(huó)动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力(lì)、科技创(chuàng)新能(néng)力和(hé)自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育(yù)学生(shēng)学会知(zhī)识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适(shì)应社会(huì)，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能(néng)促进学(xué)生全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断提高的(de)评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发现(xiàn)和发(fā)展学生多(duō)方面的(de)潜能，发挥评价(jià)的(de)教育(yù)功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地(dì)方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才(cái)能引领(lǐng)全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提高教师专业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课(kè)题带动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进(jìn)取意识(shí)、团队(duì)合作(zuò)意(yì)识、学习反思(sī)意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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