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松果能够生吃吗

　　松果(guǒ)是能够生(shēng)吃的。

　　1.松(sōng)果能够(gòu)生吃

　　松果是能够(gòu)生吃的，营(yíng)养成分在生(shēng)吃的情况下不会丢失。并且(qiě)生吃松果能够更(gèng)好地体会到(dào)松果的原汁原味，口感更佳(jiā)。

　　2.生松果含有寄生虫(chóng)和细菌

　　可是也有人持对立定见，他(tā)们认为生松果含有寄生虫和细(xì)菌，会对人体形成损害(hài)。并且松(sōng)果壳中含(hán)有松(sōng)脂，有些人会对其过敏(mǐn)，导致过敏反应。

　　3.炒(chǎo)松果更(gèng)安全

　　关于(yú)忧虑生松果会对健康形成损害的人(rén)，能(néng)够将松果炒熟后再食用。这能够有效地杀(shā)死松果中的(de)寄生虫和细菌，并削减对(duì)松脂的过敏反应。

　　4.主张适(shì)量食用(yòng)

　　无(wú)论是生松果(guǒ)仍(réng)是熟松(sōng)果(guǒ)，都(dōu)不主(zhǔ)张食(shí)用过(guò)多。由(yóu)于松果中含(hán)有较(jiào)高的(de)脂肪和热量，长时刻食(shí)用过(guò)多可能会导(dǎo)致体重增加(jiā)和其他健(jiàn)康(kāng)问题。

松果体可视(shì)化练(liàn)习

　　松果体可视化的意(yì)思是(shì)运用必定(dìng)的(de)核算将数据转换成松果体的图画在屏(píng)幕上显现出来。

　　人类松果体为长5-8mm、宽3-5mm的灰(huī)赤色椭圆形小(xiǎo)体，其发育在7-8岁时到达(dá)高峰。

　　松果体坐落间(jiān)脑(nǎo)顶部，缰连合(hé)与后连合之间。

　　松果体外表被以由(yóu)软脑(nǎo)膜连(lián)续而来的结缔组织被膜，被膜随(suí)血(xuè)管伸入(rù)本质(zhì)内，将本质分为许多不规则小(xiǎo)叶，小叶主要(yào)由(yóu)松果体细(xì)胞、神经胶质细(xì)胞(bāo)和(hé)神经纤(xiān)维(wéi)等(děng)组(zǔ)成。

松果体明晰(xī)的想像力——《童教16》

　　文 /童教教育曾(céng)冠茗

　　 一、明晰的梦想力

　　 前(qián)面提到，松果体就像显像管和投影机(jī)相同(tóng)能够投射咱们的梦(mèng)想画(huà)面。

　　可是很少有人知道，国际上其实存在 两种(zhǒng)不同的梦想形式 ，一种(zhǒng)是明晰的(de)梦想形式，一种是含糊的梦想形式。

　　明(míng)晰的 想像(xiàng)力 只呈现在幼(yòu)儿(ér)阶段，大概(gài)是 3～15岁(suì) ，人群傍(bàng)边，只要少数人成年人还能坚(jiān)持明晰的梦想才干。

　　所以(yǐ)，这种梦想的才干一向不怎么被人所了解。

　　 所谓的明晰的(de) 梦(mèng)想才干 便(biàn)是指(zhǐ)在大脑内部能够看(kàn)见清楚(chǔ)的(de)梦想的画面，闭上(shàng)眼睛或许打开眼(yǎn)睛都能直观的看(kàn)到(dào)自己梦想的(de)画面(miàn)，就像(xiàng)是“看电视相同”直观而(ér)明晰安稳的画面，这种才干和人的精气神还(hái)和松果(guǒ)体的(de)机能有很大的联系，人的精气神十分(fēn)充分，就(jiù)好像是电脑的电能满足，电能满足的情况下，电(diàn)脑就能(néng)正常的作业， 假如人(rén)的精气神缺乏 ，咱们的(de)各台电脑就会自己关机(jī)，咱们这个时分就需求睡觉(jué)或许食物来弥补(bǔ)精气神。

　　相反， 假如精气神满足(zú)充分 ，咱们的(de)松果体就会(huì)彻底被点亮，就能够(gòu)清楚的(de)看到自己梦(mèng)想的画面(miàn)。

　　 松果体(tǐ)在15、16岁会呈现钙化的现象，其实是(shì)大脑(nǎo)的自(zì)我维护机制。

　　由于松果体清楚的(de)显现(xiàn)梦想的画面(miàn)是需求耗费很多的能量的(de)，所(suǒ)以，在16岁之后，咱们人领会主(zhǔ)动封闭这种(zhǒng)耗能(néng)太多的功用，运用一向(xiàng)钙化物(wù)质来包裹松果体，包(bāo)裹之后，咱们的梦想就无法(fǎ)直观看(kàn)到，只能(néng)是一(yī)种含糊的梦想。

　　可是，值得指(zhǐ)出的是(shì)，即使是这(zhè)种含糊的梦想(xiǎng)，其(qí)实也需求松果体才干(gàn)完结， 假如没有松果体的整(zhěng)合咱们是(shì)无法梦想的。

　　那么(me) ，为什么(me)咱们人领会呈(chéng)现(xiàn)这种明晰的想像力机(jī)制呢？其实这个是(shì)咱们人体十分才智的当地，咱们人(rén)类呈(chéng)现在这个险峻(jùn)的国际，没有尖利的牙(yá)齿和爪子，咱(zán)们人类(lèi)要在这个国(guó)际生计下去，靠的是什么呢？靠的是咱们(men)超级兴旺的大(dà)脑，咱们的(de)大脑是最尖锐的生计兵器了(le)。

　　而咱们(men)的(de)想像(xiàng)力则是咱们大脑(nǎo)十分凶猛的(de)才干，咱们(men)人类(lèi)的(de)回忆(yì)才干十(shí)分强(qiáng)壮，甚(shèn)至有照相回忆的才干，所谓(wèi)的照相回忆，便是(shì)不论什(shén)么(me)东西，只要看一眼就能彻底的回忆和重现。

　　 这种照相回(huí)忆(yì)的才干本质上(shàng)便是明晰的梦想(xiǎng)才干(gàn) 。

　　具(jù)有(yǒu)超强回忆(yì)力则意(yì)味着咱们能(néng)够以最快的(de)速度学(xué)习(xí)赖(lài)以生(shēng)计最重(zhòng)要的常识。

　　所以，这也就能解说为什么(me)咱们幼儿和童年时期(qī)具有超强回忆力的原因了(le)。

　　 历史上(shàng)闻名的科学(xué)家尼古拉斯(sī)·特斯拉（下(xià)图(tú)）便是具有这种明晰想(xiǎng)像力的天才(cái)。

　　17岁前的特(tè)斯拉“中了邪(xié)”般(bān)地沉浸在(zài)发明创造的梦想里，脑(nǎo)袋里常常浮(fú)现出种种反(fǎn)常古怪的图画。

　　17岁时，特(tè)斯(sī)拉惊(jīng)讶地发现，自(zì)己(jǐ)能够(gòu)充分利用梦想力，自己想的任(rèn)何(hé)东西都会直观(guān)的呈现在自己的(de)面前。

　　这种(zhǒng)梦想的画面(miàn)甚至(zhì)会直接(jiē)遮挡住实践的(de)画面，小特斯拉一(yī)向遭到这种梦想(xiǎng)的困扰，他(tā)还认为(wèi)他(tā)人(rén)都和他(tā)相同具(jù)有(yǒu)相同的梦想才干，他还企图将自己的梦想投影出来和其他人的梦(mèng)想投影(yǐng)来进行沟通，后(hòu)来才(cái)绝望的发现其他人并没有具有这(zhè)种梦(mèng)想(xiǎng)力。

　　在做试验的时分，特斯拉(lā)能够彻底不需求任(rèn)何模型(xíng)、图纸或(huò)许试验，就能够在脑(nǎo)海(hǎi)中把一切(qiè)细节完美地(dì)描绘出来，和实践情况没(méi)有一点点不(bù)同(tóng)。

　　后来特斯拉(lā)发明创造(zào)都依托这种才干(gàn)。

　　特斯(sī)拉(lā)从前(qián)这(zhè)样说：“从(cóng)具(jù)有可行性的理论到实践数据，没(méi)有什么(me)东西是不能在脑海中(zhōng)预先测(cè)验的(de)。

　　 人(rén)们将一个开(kāi)始主意付诸实践(jiàn)的(de)进程，彻底是对精(jīng)力、金钱(qián)和时(shí)刻的糟蹋(tà)” 。

　　 图(tú)：印(yìn)刷在纸(zhǐ)币上的尼古拉斯·特(tè)斯拉

　　为什么(me)成年之后，这种明晰(xī)的想像力为什么会变成(chéng)含(hán)糊的想像力呢(ne)？答(dá)案很简单(dān)，由于(yú)不需(xū)求这么强的回忆力(lì)，这(zhè)么强壮的(de)回忆力会(huì)耗费太(tài)大的(de)精(jīng)气神，反而因(yīn)小失(shī)大。

　　所(suǒ)以，人体就很智能(néng)的封(fēng)闭了“可视化的才干(gàn)”这种功(gōng)用。

　　只(zhǐ)要，当咱们人在晚上十分(fēn)放(fàng)松，在做梦(mèng)的(de)时分，咱们(men)的明晰斯文败类是什么意思网络用语，斯文败类是什么意思网络用语怎么说梦(mèng)想的才干又打开了，在潜意识(shí)的牵引下(xià)， 咱们(men)半(bàn)梦半(bàn)醒(xǐng)的漫(màn)游在梦(mèng)想的国(guó)际里边，实在的体会不知是梦里梦外的人生。

　　 作者(zhě)曾冠茗简介

　　 童教创始(shǐ)人(rén) 零秒(miǎo)思(sī)想系列创(chuàng)始人

　　 禅(chán)书法(fǎ)创始人(rén) 五行结构(gòu)思想创(chuàng)始人

　　 国际回忆大(dà)师教练 商业逻辑教练

　　 尖(jiān)端大(dà)脑(nǎo)认知专家 国学大师(shī)

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　　 从事潜(qián)能开发14年，读(dú)过2万本以上书本(běn)，带领团队培养出50位回忆大师，2000位潜能开(kāi)发师，冯德全早教研究(jiū)员，华南教科所研究员，一起担任上百家全脑(nǎo)教育组(zǔ)织(zhī)参谋(móu)。

　　 本(běn)文版权属广(guǎng)东童教(jiào)曾冠茗教师

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