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　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的(de)以(yǐ)及(jí)朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是(many的比较级和最高级怎么写，much的比较级和最高级shì)谁(shuí)写(xiě)的(de)书，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家训》原名为(wèi)《治家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》是(shì)在不同(tóng)时代由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把(bǎ)他们的(de)文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子(zi)真正的《朱子(zi)家训》一般人多不(bù)了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力(lì)读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清入(rù)关明亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇(pǒ)负(fù)盛名(míng)。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召(zhào)，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于(yú)教(jiào)学。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人(rén)（今昆山市），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家(jiā)，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父朱(zhū)集璜(huáng)在(zài)守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难(nán)以(yǐ)学(xué)到(dào)真实的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教材(cái)用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民(mín)国年(nián)间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地阐明了修身(shēn)治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意(yì)在劝人(rén)要勤(qín)俭持(chí)家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝(sī)半(bàn)缕(lǚ)，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎(láng)，小字季(jì)延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭(tíng)先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云(yún)谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南(nán)东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今(jīn)属福(fú)建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学(xué)的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学(xué)活(huó)动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是(shì)论述小学和大学(xué)教(jiào)育，二是关(guān)于(yú)朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经(jīng)验和自己教育(yù)实践的基础上，many的比较级和最高级怎么写，much的比较级和最高级基于对人的生理和心(xīn)理(lǐ)特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一个人的教育分成(chéng)小学和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同(tóng)的(de)教(jiào)育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)阶段，其任务(wù)是培(péi)养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识(shí)未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出(chū)小学(xué)教育的内容是(shì)学其事(shì)，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德(dé)规(guī)范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大(dà)学教育，其任务是(shì)在(zài)坯(pī)璞的基础(chǔ)上再加光饰，把(bǎ)他们培养成(chéng)为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事的小学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究事(shì)物(wù)之所以然(rán)。

　　对于大(dà)学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学(xué)，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的相互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教育思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的内(nèi)容。