文章结尾的作用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用一般是什么是在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内(nèi)容(róng)上(shàng)有什么作用的问题，以下就是(shì)小编给大家总结(jié)的答题要点结构上：总结(jié)上文，收束全(quán)文首尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构完(wán)整3、照应(yīng)题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件(jiàn)的(de)意义，点明(míng)中心.2在现代文阅(yuè)读(dú)当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有什么作用的问题(tí)，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答(dá)题要点结构上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心.深化文(wén)章中(zhōng)心，抒(shū)发作者什么感悟或者情(qíng)感3、写(xiě)出了(le)人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或(huò)性格的。

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文章结尾的作用都(dōu)有(yǒu)什么呢(ne)，文章结尾的作用一般是什(shén)么

　　在(zài)现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如(rú)文章结尾在结(jié)构上或在内容上(shàng)有什(shén)么作(zuò)用的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答(dá)题(tí)要(yào)点

　　结构上：1、总结上文，收(shōu)束(shù)全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明(míng)中心(xīn).2、深化(huà)文章中心(xīn)，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟(wù)或(huò)者情感3、写出了人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而(ér)意无穷，留下想象的空(kōng)间，增强(qiáng)感染力(lì)5、加深读者的印(yìn)象，引起读者的注意、思考

　　使用诗(shī)句(jù)来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美而富有含义(yì) 2：可以让诗句(jù)中的意境和本(běn)书(shū)要(yào)表达的感情相渗透，易(yì)于表(biǎo)达

　　注(zhù)意：一定要结合具体文章和人物进行分析

文章(zhāng)结(jié)尾的作用(yòng)有(yǒu)哪些

一(yī)、文章结(jié)尾的(de)作用

　　 结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头(tóu)、前文。

　　 内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的(de)意义(yì)，点明(míng)中心

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发(fā)作(zuò)者(zhě)什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留(liú)下(xià)想象的空间，增强(qiáng)感染力(lì)。

　　 5、引起(qǐ)读(dú)者(zhě)的注意、思考。

二(èr)、议论(lùn)文开头结(jié)尾(wěi)的作(zuò)唯晌用

　　 议论文开(kāi)头结尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

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　　得(dé)事例,提(tí)出中心(xīn)论(lùn)点(引出(chū)中(zhōng)心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名(míng)言,提出中心论点,(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣(qù)事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引出(chū)中(zhōng)心(xīn)论题。

　　也(yě)起到吸引(yǐn)读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证(zhèng)完(wán)备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强(qiáng)化中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心(xīn)论(lùn)点,激励号召人人(rén)们。

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三、文(wén)章结(jié)尾的基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的冲山袜(wà)发展

　　 文章是反映客观事物的,客观事物(wù)是千变(biàn)万化的,反(fǎn)映(yìng)千(qiān)变万化的客观事物的文章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小(xiǎo)学生(shēng)作文为例,有记叙文(wén)、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙文又可(kě)以大致地(dì)分(fēn)成记人的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的(de)种种类(lèi)别,因此,文章(zhāng)不能用同一形式结尾。

　　至于应该(gāi)采(cǎi)用什么方式,我们认为(wèi),要顺应(yīng)文(wén)章内(nèi)容散激的发展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结(jié)尾(wěi)很有特(tè)色,非常喜欢,也想学一学(xué),这种愿望很好,但是还要注意,你写(xiě)一篇(piān)文章(zhāng)用(yòng)哪种方式结尾,要根(gēn)据文章(zhāng)内容(róng)的发(fā)展(zhǎn)来确定。

　　 在(zài)我们学习过的(de)文章中,结尾的方法是多(duō)种多样(yàng)的,有的是(shì)事情写(xiě)完了(le),文章(zhāng)也就自然结尾(wěi)了,不需(xū)要再去(qù)说什么多余(yú)的(de)话(huà);有的是文(wén)章快(kuài)写完了,作(zuò)者考虑到在结尾的时候有必(bì)要对全文(wén)进行一下总结,写上几(jǐ)句(jù)概括性(xìng)的话(huà)来(lái)收(shōu)束全篇;有的人在文章结(jié)尾时恰到(dào)好处地通(tōng)过(guò)某种途径(jìng)把文章的中(zhōng)心点明;也有的(de)人爱在文章(zhāng)的(de)结尾处说几句耐(nài)人寻味的(de)话(huà),既(jì)能做到水(shuǐ)到渠成,又给(gěi)我们留下想(xiǎng)像的(de)余地;有的人写文章(zhāng)时(shí)充(chōng)分表达(dá)了自己的感(gǎn)情,同时自己在写作过程(chéng)中被自(zì)己表达的感情所感染,情(qíng)不(bù)自禁地在文章结尾(wěi)时(shí)抒起情来;也有的(de)人写到文(wén)章结尾处(chù),回(huí)应前文(wén),和文章的(de)标题或者(zhě)文(wén)章的开头联系起来考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结(jié)尾以小见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有的结尾话虽(suī)说完张学良多高，少帅张学良多高(wán)意却未完,使你还得好好去想(xiǎng)一想……文(wén)章的结尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是(shì),不管怎(zěn)样,都应做到(dào)顺应文章内容的(de)发展,不能(néng)抛(pāo)开(kāi)前面的内(nèi)容为结(jié)尾而标新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴只有长在马(mǎ)的屁股上甩起(qǐ)来才(cái)显得(dé)精神,如果在老母鸡(jī)的屁(pì)股上安(ān)上马尾(wěi)巴,那必然是非(fēi)常(cháng)难(nán)看的。

　　 我们来看(kàn)看小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾(wěi):

　　 怎么办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问(wèn)题(tí)!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们(men)总能熬过去的(de)!快去!别(bié)等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐着(zhe)一(yī)动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意(yì)吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国著名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的(de)是一位渔夫和他的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心(xīn)一(yī)位叫西蒙(méng)的邻(lín)居(jū),在(zài)她死后收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民的生活状(zhuàng)况(kuàng),歌颂了他们美好的(de)心灵(líng)和高(gāo)尚的道(dào)德品(pǐn)质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德品质(zhì),似乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经(jīng)写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱(bào)回(huí)家(jiā)。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她自己也(yě)不知道为什么要这(zhè)样做,但是(shì)她觉(jué)得非这(zhè)样做不可。

　　 不(bù)难看出,文(wén)章结尾时(shí)桑娜的(de)心里特别宁静,作者为什么(me)不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔夫夫妇大加一(yī)番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于(yú)读(dú)者理(lǐ)解(jiě)全文(wén)

　　 一(yī)篇文章应该是一个(gè)整体。

　　至于我们说的(de)开头,结尾……都(dōu)是在这个(gè)整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的(de)方便(biàn)。

　　文章的结尾在(zài)内容(róng)上、结构上要收束全篇,对全篇(piān)要(yào)有定局、总括、回应、深化的(de)作(zuò)用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾(wěi)要(yào)落实(shí)到人的思(sī)想品质和(hé)性格(gé)特征(zhēng)上来;一般写事的(de)文章,结尾要落实到事情的意(yì)义和(hé)作用上来(lái)。

　　不(bù)管什么情(qíng)况,读者从标(biāo)题到文章结束看过(guò)一遍之后,应(yīng)该有一种整体(tǐ)感,应该使人感(gǎn)到,文章的结尾和文章的标题(tí)、文章的开头以及(jí)文章的中(zhōng)间部分,是(shì)密切相联系的,都与(yǔ)这篇文章的(de)中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如(rú)果某篇文章的(de)结尾(wěi)使人读(dú)过之后感到是多余的,或(huò)者感到它与(yǔ)前面的部分(fēn)不和谐(xié),不统一,破坏了(le)文章的完整性,那就不是好的结尾了(le)。

　　 小(xiǎo)学(xué)语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾(wěi)值得我们学习:

　　 田寡妇(fù)也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田(tián)寡妇(fù)看(kàn)瓜》反映的(de)是(shì)中国(guó)共产党领(lǐng)导的土地改革使中国(guó)农(nóng)村(cūn)发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只(zhǐ)有(yǒu)半亩园地的田(tián)寡妇年年(nián)都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷(qióng)人无土(tǔ)地,无(wú)法生(shēng)活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大(dà),无人敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改(gǎi)后,穷人分得了土(tǔ)地,家(jiā)家种了瓜,可田寡(guǎ)妇还(hái)是抱着老黄(huáng)历(lì)天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无事,三(sān)五天(tiān),上十天(tiān)不(bù)去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一(yī)天见秋生家拉了(le)一车瓜,弄(nòng)清(qīng)了原委,就“无心再(zài)去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的结(jié)尾和(hé)文(wén)章的标题、文(wén)章的前后内容一起构成(chéng)了一(yī)篇结构紧凑(còu)、内容(róng)完整(zhěng)、和谐统一的艺(yì)术整(zhěng)体,使作者(zhě)所要(yào)表达(dá)的主题得到充分表达(dá)。

　　这(zhè)样的结尾(wěi)对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的(de)作(zuò)用。

　　 3、文章结尾(wěi)要(yào)充实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是当读(dú)者(zhě)把作品读完之后,有使他(tā)翻开第一页(yè)来重(zhòng)新去读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤(fèng)头(tóu)、猪(zhū)肚(dù)、豹(bào)尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方法(fǎ)结尾,要(yào)想(xiǎng)使文章充实(shí)有(yǒu)力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　 我们先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　 黎明的时候,决口(kǒu)终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　 《抢险》的结尾短短的(de)一段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合龙了(le),另一层是人们(men)欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决(jué)口(kǒu),险情发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在(zài)黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣(kòu)中(zhōng)心。

　　 我们(men)再来看小(xiǎo)学语文(wén)教材《鸟(niǎo)的天(tiān)堂》的结尾:

　　 当(dāng)小船向(xiàng)着高(gāo)塔下面的乡村划去的时候,我还回头(tóu)去看那被(bèi)抛在后面的茂盛的榕(róng)树。

　　我(wǒ)感到一点儿(ér)留(liú)恋。

　　昨(zuó)天是我的(de)眼睛骗了我。

　　那“鸟的天堂(táng)”的确是鸟的天堂(táng)啊(a)!

　　 结尾的(de)这一段(duàn)共四句话,写(xiě)了自己的行踪及(jí)离(lí)开时的(de)留恋之(zhī)情(qíng),说明了第一次没有看见(jiàn)鸟的自(zì)身原因,表达(dá)了对“鸟(niǎo)的天堂”的赞美之情。

　　语言(yán)简明扼(è)要,特(tè)别(bié)是(shì)结句,紧扣中心(xīn),回应全文,充实有力(lì)。

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