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一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训是谁写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的字等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下的知识(shí)答案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言(yán)》是在(zài)不(bù)同(tóng)时代由(yóu)不同的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的(de)《治家格(gé)言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。著名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)。其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不(bù)再求取功(gōng)名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学(xué)主张知行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召，然(rán)均为先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本(běn)教材用于(yú)教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三(sān)十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁写的(de)

　　是(shì)《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父(fù)朱集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未(wèi)生(shēng)。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹(mèi)，播迁流离(lí)，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学(xué)生难(nán)以(yǐ)学到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和(hé)他(tā)交往的(de)官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒(rú)科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的(de)乡(xiāng)饮大(dà)宾一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家(jiā)格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之(zhī)经，清(qīng)至(zhì)民国年间一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修(xiū)身治家之道是一篇(piān)家教名著(zhù)，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府(fǔ)婺源(yuán)县(xiàn)（今江(jiāng)西省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的(de)理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物，世称朱(zhū)子(zi)，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹(xī)的(de)长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大(dà)精深，其(qí)中(zhōng)最值得关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹(xī)在总结(jié)前(qián)人教育经验和自己教育实践的基础上，基(jī)于对人的生理和心(xīn)理特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把(bǎ)一个人的(de)教育分(fēn)成小学和大学(xué)两(liǎng)个既有(yǒu)区别又有联系的(de)阶段，并提出(chū)了两(liǎng)者不同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未(wèi)开(kāi)，思维(wéi)能力(lì)薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基(jī)本(běn)的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定的行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)，学习初步(bù)的文化知识技能。

　　在(zài)教育(yù)方(fāng)法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早施教(jiào)；要力(lì)求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童(tóng)道德(dé)行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(一立方米等于多少立方毫米怎么算，一立方米等于多少立方毫米分米wèi)15岁以(yǐ)后(hòu)大学教育(yù)，其任务是在坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点是教理，即重在探究(jiū)事物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大(dà)学教(jiào)育的(de)见解(jiě)，为中国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。