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大学的学分是(shì)啥意思(sī)，大学(xué)学分的规范是(shì)什么

　　学分(fēn)制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量学生

　　学习质和量的归(guī)纳教(jiào)育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师(shī)制合称(chēng)三大教育形(xíng)式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实施”选课制(zhì)”，1978年(nián)国内一些有条(tiáo)件

　　的大学开端试行学分制(zhì)，现在学分制变革已(yǐ)在国内(nèi)高校全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的(de)一(yī)种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学分(fēn)数(shù)以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分(fēn)校园也(yě)有按(àn)学分收费的(de)准则。

　　经过学分(fēn)能够评判(pàn)学生在(zài)大学(xué)期间的学习(xí)常识的(de)广度，学生获得的学分越多，阐明学生学到(dào)的东西也就越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成了点评学生(shēng)优异(yì)程(chéng)度的一(yī)个(gè)重(zhòng)要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概(gài)述

　　　　学分制(zhì)，是指(zhǐ)以选课为中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡(héng)量学生(shēng)学(xué)习质(zhì)量(liàng)的(de)归(guī)纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈(hā)佛大(dà)学，与班建制、导师(shī)制合称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有(yǒu)彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)的特征(zhēng)。

　　它既保留(liú)了学年制方案性强(qiáng)、专(zhuān)业分类紧(jǐn)密完好的(de)特性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比(bǐ)方，在对课(kè)程的选修(xiū)方面，给予学(xué)生(shēng)在(zài)必定范围内的自由度等(děng)。

女生为什么不能光膀子，为什么女人不能光膀子　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总(zǒng)学分作为结业规范的一种教(jiào)育管理准则，它要求依照培养目标和教育(yù)方案(àn)中各门课程及教育环节的学时量，确(què)认每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选修课，规则各类课程的份额，以(yǐ)及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点学(xué)分制是在学(xué)分制基(jī)础(chǔ)上发生的一种能用以(yǐ)显现学(xué)生每门课程的学习成果的质(zhì)量，以及学(xué)年和结业总成果质量的(de)教育管理(lǐ)准则,，其(qí)核算(suàn)公式为:学(xué)分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的(de)基础上发生的一种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生对某些要(yào)点课程的学习质量，以(yǐ)区别学生专业(yè)水平凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类别(bié)，求学成果(guǒ)差异等别离(lí)确认不同(tóng)的(de)权重系数，方(fāng)案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以区别(bié)学生学习成果(guǒ)好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评(píng)优、评奖的重(zhòng)要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加(jiā)学分(fēn)制(zhì)是在(zài)要求(qiú)学(xué)生(shēng)修(xiū)满教育方案(àn)规则的最(zuì)低(dī)学格外，还应修满课外附加学(xué)分才干结业的(de)一(yī)种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加学(xué)分(fēn)可(kě)依据学生参与学科比赛与学(xué)术活动、思想品德与社会(huì)工作、文体活动与公益(yì)活动的(de)状况(kuàng)来(lái)鉴定。

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