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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解健康码可以扫出个人信息吗，健康码可以扫出个人信息吗(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学依据(jù):第一(yī)，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根(gēn)据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个(gè)时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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