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　　学分制，教育形式的一(yī)种，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教(jiào)师辅导为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京(jīng)大(dà)学(xué)在国内首先实施(shī)”选(xuǎn)课制(zhì)”，1978年国内一些(xiē)有条件(jiàn)

　　的大学开端试行学分(fēn)制(zhì)，现在学分制变(biàn)革已在国(guó)内高(gāo)校(xiào)全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是(shì)用于核算学生学习量的一(yī)种 计(jì)量单位 ，按学期核(hé)算(suàn)，每门课程及实践(jiàn)环节(jié)的详(xiáng)细学分数以专业 教育方案 的(de)规(guī)则为准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过(guò)学(xué)分(fēn)能够评判学生在大学期间(jiān)的学习常识的广度，学生获得(dé)的(de)学(xué)分(fēn)越多，阐明(míng)学生学到(dào)的(de)东(dōng)西也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也变成了点评(píng)学生优(yōu)异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是(shì)指(zhǐ)以选课(kè)为中心，以位置为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创(chuàng)始于美(měi)国哈佛大学，与班建制(zhì)、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年学(xué)分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有彻底(dǐ)学分制的特征(zhēng)。

　　它既保(bǎo)留了(le)学年制方案性强、专业分类(lèi)紧密完好的特性(xìng)，又具有学分制的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的(de)选修方面，给(gěi)予学生(shēng)在必定范围内的自由(yóu)度等(děng)。

　　　　2、彻底学(xué)分制(zhì)

　　　　彻乐福鞋按什么鞋码买，乐福鞋不适合什么人穿底学分(fēn)制是(shì)一种把有必要获(huò)得的结(jié)业总学分作为结业规范的一种(zhǒng)教育管理准则(zé)，它要求依照(zhào)培(péi)养(yǎng)目标(biāo)和教育方案中各(gè)门课程(chéng)及教育环节的学时(shí)量，确认每门课程的(de)学分(fēn)，设(shè)置必(bì)修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分(fēn)制基础上发生的一种能用以显现学(xué)生每门课程的(de)学习(xí)成果的质量，以及(jí)学(xué)年和结业总成果(gu乐福鞋按什么鞋码买，乐福鞋不适合什么人穿ǒ)质(zhì)量(liàng)的教育管理准则(zé),，其(qí)核(hé)算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制(zhì)也是在学分(fēn)制的(de)基础上发(fā)生的(de)一种能用以(yǐ)显现学生对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加(jiā)权学分，将教(jiào)育(yù)方(fāng)案中的学分，依据课程类(lèi)别，求学成果差(chà)异等别离确(què)认不同的(de)权重系(xì)数，方(fāng)案学分乘以权重系数，得出加权(quán)学分，以区(qū)别学(xué)生学习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学(xué)生(shēng)修满教育方案(àn)规则(zé)的最低学格外，还应修满课外附加学分(fēn)才干结(jié)业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一(yī)般(bān)说来(lái)，课外附加(jiā)学分可依据学生(shēng)参(cān)与学科比赛与学术活动、思(sī)想(xiǎng)品德与社会工(gōng)作、文体活动与公(gōng)益活(huó)动的(de)状况来鉴定。

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