准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学(xué)中考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等(děng)问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教育(yù)技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路(lù),开拓(tuò)创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级(jí)课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办(bàn)学(xué)质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普(挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信pǔ)通初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持(chí)续发展的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强(qiáng)化管(guǎn)理(lǐ)是策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进每(měi)个(gè)学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的(de)专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化(huà)人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人(rén)才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各个学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能(néng)够(gòu)得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营(yíng)造良好的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机(jī)关的(de)背(bèi)景下，学校(xiào)首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到新的(de)高度落实(shí)，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者，我们(men)必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势(shì)在(zài)必(bì)行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和(hé)学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式(shì)，追求管(guǎn)理的(de)精细化(huà)、规范化(huà)和人文化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现(xiàn)评价(jià)的过(guò)程性、发展性(xìng)和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到(dào)教育教学(xué)的各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社会教(jiào)育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和(hé)行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位(wèi)学校发展目(mù)标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下(xià)而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由经验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流(liú)程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)课标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习(xí)），落(luò)实三(sān)维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的(de)时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计划地组织以课堂(táng)教学为主的(de)评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展和促进教(jiào)师(shī)不(bù)断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能(néng)和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学(xué)校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队(duì)伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育(yù)人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和(hé)学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做(zuò)学(xué)生健康成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工(gōng)作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的(de)师(shī)德标(biāo)兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学(xué)能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路(lù)子(zi)，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实(shí)力的(de)过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信俱进(jìn)，不(bù)断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整体上(shàng)形(xíng)成特有的(de)治学(xué)方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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