句式杂糅什么意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思(sī)是句型混杂(zá)的意思是：把两个句子放在(zài)一个句子应该(gāi)结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉(chā)错乱，句(jù)式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细(xì)节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种不同的(de)句法(fǎ)结构混合在一个表(biǎo)达(dá)式中(zhōng)，会造成句子结构(gòu)的混乱和语义上的(de)纠结，这(zhè)就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂(zá)也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之(zhī)，几(jǐ)个结(jié)构或意义被组合在一个句子中，使句子(zi)结构(gòu)混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表达时，你(nǐ)要(yào)同时使用这个句型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型是组合(hé)在(zài)一起(qǐ)的，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案件迟迟得不到公正判决的根本原因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条款(kuǎn)是“根(gēn)本原(yuán)因是党风不(bù)正”和“党(dǎng)风不(bù)作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员工外，清华大(dà)学等15年(nián)历史(shǐ)的(de)大学(xué)的师(shī)生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生(shēng)和科(kē)技工作(zuò)者(zhě)也参(cān)与了(le)这项研究，修改了时间，删(shān)除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为(wèi)句型组合(hé)

　　1有时作者想用(yòng)这(zhè)种(zhǒng)结构，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的(de)结构(gòu)是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作另一(yī)个(gè)句子的许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一(yī)半时间，突然又开(kāi)始了新的(de)事业，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义是指(zhǐ)用句(jù)子前(qián)半句(jù)主语以外的成分(fēn)作为后半句(jù)的主(许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校zhǔ)语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的方(fāng)法就(jiù)是(shì)梳(shū)理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不(bù)同的句法结(jié)构混杂在(zài)一个表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造成语(yǔ)句结构混乱(luàn)、语义纠缠(chán)，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式(shì)，又想用那种句式(shì)，结果(guǒ)造(zào)成将两种句式放在一起说，半(bàn)截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象(xiàng)，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅(róu)的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时而(ér)要用这种结构(gòu)，时而要(yào)用那(nà)种结构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的(de)发(fā)展都是(shì)有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物(wù)的内部矛盾以及(jí)自然和闭(bì)则社会的种种外因(yīn)影响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结(jié)构套用在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态(tài)高衡尺(chǐ)他的最后一部分用做另一(yī)句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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