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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头(tóu)鼠窜、穷追猛(měng)打、无拘无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣头(tóu)愣脑、游玩嬉(xī)戏、千(qiān)山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山净水秀、山(shān)高(gāo)树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍(gùn)、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不动声(shēng)色(sè)

　　奇山秀水、清逸(yì)奇(qí)丽(lì)、寸草(cǎo)不(bù)生、装(zhuāng)疯卖傻、矫揉造作(zuò)

　　1.大概是物以(yǐ)希为(wèi)贵罢。

　　赏(shǎng)析：与句末语气的罢合用，以诙谐的口气猜(cāi)测在仙台受优待(dài)的(de)原因，带有弱国国民的辛(xīn)酸。

　　2.东京也无非是这(zhè)样。

　　赏析：表达了作者对清国留学生在东京造成(chéng)恶(è)浊(zhuó)气氛(fēn)的(de)强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的希望，不倦的教(jiào)诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的(de)医学;大而言之(zhī)，是为学术，就是希(xī)望(wàng)新(xīn)的医学传(chuán)到中国(guó)去。

　　他(tā)的(de)性格，在我的眼里和心里是(shì)伟(wěi)大的。

　　赏析：深切地表达(dá)了对(duì)藤野(yě)先(xiān)生(shēng)的怀念和感(gǎn)激。

　　4.似(shì)乎正要说(shuō)出抑(yì)扬顿(dùn)挫(cuò)的话来。

　　赏析(xī)：表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量(liàng)是(shì)巨(jù)大的。

　　这就强烈的表现了(le)作者(zhě)对藤(téng)野先生的怀念(niàn)。

　　5.因为状况也无(wú)聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏析：这(zhè)里透露了作者对辛亥(hài)革命后中国依然是半殖民地半封建(jiàn)社(shè)会的现(xiàn)状的(de)失望和(hé)不满，从而也觉得无法(fǎ)报答藤野先生对自己(jǐ)对中国人(rén)民的关心和(hé)期望，含蓄的笔调(diào)更加强(qiáng)了文章思想的深(shēn)度(dù)。

朝花(huā)夕拾藤(téng)野先(xiān)生(shēng)好(hǎo)词好句摘抄

　　朝花夕拾(shí)藤野先生(shēng)好词(cí)好句摘抄，内容(róng)旦银猛如下(xià)：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物因稀少(shǎo)而觉(jué)得珍贵。

　　同“物(wù)以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的(de)。

　　3、何(hé)尝：用在(zài)肯定形式(shì)前表示否(fǒu)定，有(yǒu)未尝、哪里(lǐ)、并不是(shì)的意思。

　　4、诘责：诘问(wèn)谴(qiǎn)责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒颤额：冷得(dé)颤抖的样子(崤什么时候读yao佳肴，崤什么时候读zi)。

　　7、脱(tuō)漏：漏(lòu)掉(diào)，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫(cuò)：抑：降(jiàng)低；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫(cuò)：转折。

　　指声音(yīn)的高(gāo)低起伏和(hé)停(tíng)顿转折(zhé)。

　　9、小(xiǎo)而言之：从小处来说(shuō)，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是住在监狱旁边一个客店里的，初冬搏(bó)伏已经颇冷，蚊子却还多(duō)，后(hòu)来用被盖了(le)全身，用衣服包(bāo)了头脸，只留(liú)两(liǎng)个鼻(bí)孔出气。

　　在这呼吸不息的地(dì)方(fāng)，蚊子竟无从插嘴，居然睡安(ān)稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并不大，天冷得(dé崤什么时候读yao佳肴，崤什么时候读)利害，还没(méi)有中国的学生。

　　3、有一天，本(běn)级的(de)学生会干事到我寓里(lǐ)来了，要借我的讲义看(kàn)。

　　我检出来交(jiāo)给他(tā)们(men)，却只翻检了一(yī)通，并没有(yǒu)带(dài)走。

　　但他们一走(zǒu)，邮差就送到(dào)一(yī)封很厚(hòu)的信，拆开看时，第一(yī)句是:“ 你改(gǎi)悔罢！”

　　4崤什么时候读yao佳肴，崤什么时候读、这种欢呼(hū)，是(shì)每看一片都(dōu)有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

　　此后回到中国来，我(wǒ)看见(jiàn)那些(xiē)闲看枪毙犯人的人们，他们(men)也何尝不酒(jiǔ)醉(zuì)似(shì)的喝彩(cǎi)，一呜呼，无法可想(xiǎng)！但(dàn)在那时那地，我的(de)意见却变化了。

　　5、我(wǒ)虽然觉得客店兼办囚(qiú)人的饭食(shí)和我不相干(gàn)，然(rán)而好意难却，也只得别寻相宜的住(zhù)处了。

　　《藤野(yě)先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转赴(fù)仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕(bì)业于爱知县立医学校（现名古屋大学）的(de)藤野先生(shēng)，在鲁(lǔ)迅入学的两(liǎng)个(gè)月前，升(shēng)格(gé)为(wèi)仙(xiān)台医(yī)学专门(mén)学校的解剖学教授(shòu)。

　　鲁迅在此认(rèn)识了这位日本学(xué)者，并模(mó)桥且(qiě)同他(tā)建立了深厚(hòu)的(de)师生(shēng)友谊。

　　在日本(běn)军国主义影响下(xià)，当时的(de)日本人对中国人民抱(bào)有狭(xiá)隘的民族偏(piān)见。

　　但(dàn)藤野先生并不如此，他对来自弱国的鲁迅毫(háo)不歧视，倍加爱护，并(bìng)以自(zì)己的高尚品质给(gěi)鲁迅以(yǐ)极大的影响(xiǎng)。

　　这篇散(sàn)文写于(yú)1926年10月12日，当时作者(zhě)鲁迅正遭受北洋军(jūn)阀及(jí)其御(yù)用文人(rén)的(de)迫害(hài)，从北京(jīng)南下(xià)，来到厦门大学任(rèn)教，作(zuò)者(zhě)作此(cǐ)文(wén)予以怀(huái)念藤野先生(shēng)，此文最初发表(biǎo)于同(tóng)年十二月出版的(de)《莽原》半月刊(kān)第23期，后(hòu)收入散(sàn)文集《朝花夕拾》。

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