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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提是默四月的小说集，四月的小说好看吗(mò)读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母四月的小说集，四月的小说好看吗、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的(de)，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自(zì)己的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于(yú)前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背(bèi)诵结(jié)果，也(yě)是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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