准格尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁以及准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多(duō)媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三(sān)步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力(lì),向着建成自(zì)治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的(de)必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中(zhōng)长期(qī)教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动地(dì)、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人(rén)才观(guān)念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形(xíng)式(shì)和内(nèi)容(róng)。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务(wù)型机关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学(xué)校文(wén)化，把(bǎ)当(dāng)前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清(qīng)醒地认识(shí)到(dào)，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理(lǐ)的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作(zuò)评价制度(dù)，加快推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分体(tǐ)现评价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激(jī)励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观(guān)教(jiào)育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行(xíng)为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起来(lái)，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结(jié)合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确(què)定(dìng)各部(bù)门在各个(gè)阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发展目标和(hé)各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过程就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神(shén)，深(shēn)化教学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以常规(guī)为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素(sù)质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学(xué)生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多(duō)一(yī)点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的我管理能(néng)力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全(quán)面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不(bù)断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容(róng)。

　　学校(xiào)在(zài)全面(miàn)执(zhí)行国(guó)家和地(dì)方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的强教师(shī)职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人的(de)责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价(jià)和(hé)评优(yōu)聘用的前提和(hé)重(zhòng)要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng)成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思(sī)路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提(tí)升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词条(tiáo)正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：旺华配资网_2020年最专业的大型配资平台_股票配资公司 逆天邪神为什么不更新了 逆天邪神是什么时候开始写的