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　　朱子家训是谁(shuí)写的(de)？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。关于(yú)朱子(zi)家训是谁写(xiě)的以及(jí)朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的什(shén)么(me)朝代，朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的字(zì)等(děng)问题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤(xián)所撰写出来的(de)不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜(xī)世人多(duō)把(bǎ)他们的文章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫(fū)子真(zhēn)正的(de)《朱子(zi)家训》一(yī)般人(rén)多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)，城(chéng)破(pò)，投(tóu)河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡教授学(xué)生并(bìng)潜(qián)心程朱(zhū)理学(xué)主(zhǔ)张(zhāng)知行并(bìng)进，一时颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用精楷折叠小刀哪个快递可以邮寄的折叠小刀是管制刀具吗手写数十(shí)本教材(cái)用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在(zài)性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的(de)

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市(shì)），明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山(shān)玉(yù)山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父(fù)朱集璜在守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其弟(dì)用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁(qiān)流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育(yù)方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语》，反(fǎn)躬自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世(shì)以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为治家(jiā)之经，清(qīng)至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之(zhī)道(dào)是一篇家教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一(yī)饭，当思来处(chù)不易(yì)，半(bàn)丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生(shēng)于南(nán)剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出(chū)的(de)弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其(qí)中最值(zhí)得(dé)关注的，一是论(lù折叠小刀哪个快递可以邮寄的折叠小刀是管制刀具吗n)述(shù)小学和(hé)大学(xué)教育，二(èr)是关于朱子(zi)读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育经验和自己教(jiào)育(yù)实践的基(jī)础上，基于(yú)对(duì)人(rén)的生理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认识，把一个人的教育分成小学(xué)和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其(qí)任(rèn)务是(shì)培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦理道德规范(fàn)，养成一定的(de)行为习(xí)惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先(xiān)入为主，及早施教；要(yào)力求形(xíng)象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育，其(qí)任务是在坯璞的基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他(tā)们培养成为国家所(suǒ)需(xū)要的(de)人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的(de)小学(xué)教(jiào)育不同，大学(xué)教育(yù)内容的重点是(shì)教理，即重(zhòng)在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是(shì)提倡不同学术(shù)观点之间的相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学教育的见解(jiě)，为(wèi)中国古代教育思(sī)想增添了新鲜的内容。