音(yīn)读训读的(de)解释是什么，音(yīn)读训读(dú)的解释是(shì)问什(shén)么(me)是(shì)音读(dú)？什么(me)是训读？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音(yīn)读(dú)”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字从中国传入(rù)日(rì)本的(de)时候(hòu)的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传入的(de)时代和来源地的(de)不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉(hàn)字的(de)发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉(hàn)语的(de)固(gù)有词汇。

　　“训(xùn)读”是按(àn)照日(rì)本固有(yǒu)的语(yǔ)言

　　来读这个汉字(zì)时(shí)的(de)读(dú)法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固(gù)有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例音(yīn)读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的一种发音方式，是使用该等(děng)汉字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只借用汉字(zì)的形(xíng)和(hé)义，不(bù)采(cǎi)用汉(hàn)语的音。

　　音(yīn)读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日语中可(kě)能有(yǒu)不止一种读法，是由(yóu)于其在不同时期(qī)（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸(xī)收了(le)当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一般都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉(hàn)字具有两种以上的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和(hé)韩语中的训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里(lǐ)，训读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语不可名状的意思解释一下，不可名状 的意思固(gù)有之说法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般(bān)认为现代“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但(dàn)近代以(yǐ)前曾(céng)有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本(běn)万(wàn)叶假(ji不可名状的意思解释一下，不可名状 的意思ǎ)名的(de)标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字，这意味着相关“汉语传入以(yǐ)前(qián)的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除(chú)了在(zài)语言学(xué)与语源论等(děng)进行讨论以外，日常(cháng)言(yán)语已经(jīng)不再(zài)使用。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊(zhāo)”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的(de)情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来(lái)的意思(sī)，这类的韩语(yǔ)类似(shì)于(yú)日文(wén)的“国训”。

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