准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动写照的意思 写照是什么词性，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女写照的意思 写照是什么词性农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心同德,群策群力(lì),向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师(shī)资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高质量是(shì)核心，科研(yán)创新是动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树(shù)立(lì)人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够(gòu)得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事的工(gōng)作(zuò)当做一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础，书(shū)本(běn)理论知(zhī)识只能(néng)是人生发(fā)展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　引导和促(cù)进(jìn)教(jiào)师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学(xué)生(shēng)心(xīn)理的(de)疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生的责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就是(shì)逐步(bù)实现(xiàn)学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规(guī)划，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划(huà)，学(xué)期计划(huà)要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要落实(shí)学期工作计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作(zuò)学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的学习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教(jiào)育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养(yǎng)学生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学(xué)校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专业化教(jiào)师(shī)队伍，是提(tí)升学校内涵，提(tí)高教育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责(zé)任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训(xùn)为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的(de)师(shī)德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师(shī)德(dé)表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结(jié)合”的(de)校本研(yán)训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动等(děng)方式(shì)，培养(yǎng)教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进(jìn)取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教(jiào)育规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特(tè)的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念(niàn)。

　　要(yào)倡导(dǎo)教(jiào)育(yù)家办(bàn)学(xué)，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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