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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形式的(de)，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏(xūn)陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良(liáng)好的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的(de)内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过理解(jiě)的方(fāng)式，加速(sù)背(bèi)诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的(de)话鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用(yòng)原话(huà)，而(ér)是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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