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大学的学分甜蜜惩罚类似的有哪些 推荐一下满是车的剧男女(fēn)是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的(de)一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习(xí)质(zhì)和量的归纳教育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式(shì)。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大(dà)学在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现(xiàn)在学分制变革已在国内高校全面(miàn)推(tuī)开。

大学学分是(shì)什么意(yì)思

　　学分，是用于(yú)核算学生学习量(liàng)的(de)一种(zhǒng) 计量单位(wèi) ，按学期核算，每门(mén)课程(chéng)及实践环节的详细学分数以专(zhuān)业 教育方(fāng)案 的规(guī)则为准。

　　部分(fēn)校园也有按学(xué)分收费的准则(zé)。

　　经(jīng)过(guò)学(xué)分能够评判学生在大学期间的学(xué)习(xí)常识的广(guǎng)度，学生(shēng)获(huò)得的(de)学分越多，阐明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中(zhōng)，学分也变(biàn)成了点(diǎn)评学生(shēng)优异程度(dù)的一个重要(yào)规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学(xué)分(fēn)制概(gài)述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为(wèi)中心(xīn)，以位置(zhì)为(wèi)辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分衡量学生学(xué)习质量的(de)归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分制创始于美国哈佛(fú)大学，与班建制、导师制(zhì)合称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　二、学分制的(de)分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既(jì)有学年约束的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性强、专(zhuān)业分类紧(jǐn)密(mì)完好的特(tè)性，又具(jù)有学分制的(de)某些长早樱处，比方(fāng)，在对课程的选修方面，给予学(xué)生在必定范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要(yào)获得(dé)的(de)结业总学分作为(wèi)结业规范的一种教(jiào)育管理准则，它要求(qiú)依(yī)照培养目(mù)标和教育方案中(zhōng)各门课程及(jí)教(jiào)育(yù)环节的学时量，确认每门课程的学分，设置(zhì)必修(xiū)课和选(xuǎn)修课，规(guī)则各类课程(chéng)的(de)份额，以及(jí)准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在学分制基础(chǔ)上(shàng)发生的一种能用(yòng)以显现学生每门(mén)课程的学习成果(guǒ)的质量，以及学(xué)年和(hé)结(jié)业总成果质量的教育管(guǎn)理准则(zé),，其核算公(gōng)式(shì)为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学(xué)分(fēn)制的基础上(shàng)发(fā)生的一种(zhǒng)能用(yòng)以显(xiǎn)现学生对某些要点课程的(de)学(xué)习(xí)质量，以区别学生(shēng)专业水平凹凸的教育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据(jù)课程(chéng)类别(bié)，求(qiú)学成果差(chà)异等别离确认(rèn)不同的权重系数，方(fāng)案学(xué)分乘以权重系数，得出加权学分(fēn)，以区别学生(shēng)学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评(píng)奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学生修(xiū)满教育方案规(guī)则的最低(dī)学格(gé)外，还(hái)应修满课外附(fù)加学分才(cái)干结(jié)业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分(fēn)可(kě)依据学生参与学科(kē)比赛与学术活动、思想(xiǎng)品德与社会工(gōng)作、文体活动与公益活动的(de)状(zhuàng)况来(lái)鉴(jiàn)定。

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