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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　四大灵猴的兵器叫什么名字使用此法(fǎ)的前提是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础四大灵猴的兵器叫什么名字上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的(de)东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这(zhè)样会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可(kě)能也不(bù)是特别固(gù)定(dìng)，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一(yī)些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词(cí)句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记(jì)的(de)过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识(shí)的(de)时候，要尝(cháng)试不(bù)用(yòng)原话(huà)，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关(guān)知(zhī)识的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心(xīn)应手。

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