大学的学分是啥意(yì)思，大(dà)学(xué)学分的规范是什(shén)么是学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生学(xué)习(xí)质和量的(de)归纳(nà)教育管理准则(zé)的。

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大学的学分(fēn)是啥意思，大学学分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分制(zhì)，教(jiào)育形式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质和(hé)量的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合(hé)称三(sān)大教育(yù)形式(shì)。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大(dà)学在国内首先实(shí)施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大(dà)学开端试行(xíng)学(xué)分制，现在学(xué)分制变革已(yǐ)在国内高(gāo)校全面推开。

大(dà)学学分是(shì)什么意思

　　学分(fēn)，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计(jì)量单位 ，按(àn)学期核(hé)算，每门课程及实践环节的详细学分数以(yǐ)专业 教育方案 的规则(zé)为(wèi)准。

　　部分校(xiào)园也有按(àn)学分收费的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过(guò)学分能够评判学生在(zài)大学期间的学习(xí)常识的(de)广度，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生学(xué)到(dào)的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了点评学生优(yōu)异程度的(de)一个重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心，以位置(zhì)为(wèi)辅(fǔ)佐，经过绩点和学分衡量(liàng)学(xué)生学(xué)习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制(zhì)创始于美国哈佛大(dà)学，与班建制、导师制合称三(sān)大教育(yù)形式。

　　二(èr)、学分制的(de)分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征(zhēng)，又有彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制的特(tè)征。

　　它既保留了学年制方案(àn)性强、专业分类紧密(mì)完(wán)好(hǎo)的(de)特性，又具(jù)有学(xué)分制的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选(xuǎn)修(xiū)方(fāng)面，给予学生在(zài)必定(dìng)范(fàn)围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必(bì)要获得的结业(yè)总学分(fēn)作为结业规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培(péi)养目标和教育方案(àn)中(zhōng)各门课程(chéng)及(jí)教育5公里世界纪录多少 5公里世界纪录是几分钟环节的学时量，确认(rèn)每(měi)门课程的学(xué)分，设置必修课和选修课，规(guī)则各(gè)类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上(shàng)发生的一种能(néng)用以显现学生每门课(kè)程的(de)学习5公里世界纪录多少 5公里世界纪录是几分钟成果的(de)质量，以及学年(nián)和结(jié)业总成果质量的教育(yù)管理准则,，其核(hé)算公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权(quán)学分制也是(shì)在学(xué)分(fēn)制的基础上发生的一种能用以显现学(xué)生对某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区别学生专业水平(píng)凹凸的教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　实施加(jiā)权学分，将(jiāng)教育方(fāng)案中的学分，依据课(kè)程类别(bié)，求学(xué)成果差(chà)异等别离确认(rèn)不(bù)同的(de)权重系数，方案学分(fēn)乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在(zài)要(yào)求(qiú)学生修满教育方案规则的(de)最低(dī)学格(gé)外，还(hái)应(yīng)修满(mǎn)课外附加学分才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般(bān)说(shuō)来(lái)，课外附加学分可依据学生参与学科比(bǐ)赛与(yǔ)学(xué)术活(huó)动、思想(xiǎng)品德与(yǔ)社会工作、文体活动(dòng)与公益(yì)活(huó)动(dòng)的状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定。

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