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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么(me)秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提(tí)是(shì)默读理解(jiě)，先把每(měi)一(yī)句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书(shū)也可(kě)以记忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体area可数吗英语翻译，area什么时候可数什么时候不可数情(qíng)况(kuàng)不(bù)同(tóng)，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的(de)学(xué)生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关(guān)键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重(zhòng)点，往往不在(zài)于(yú)前面记的(de)过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心(xīn)应手。

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