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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的(de)一点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前的记忆(承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思yì)力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的(de)重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的(de)过(guò)程，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来(lái)。

　　这个(gè)过(guò)程，既是(shì)检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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