音读训读的解释是什么，音(yīn)读训读的解释是问什么是音读(dú)？什么是训读？答简(jiǎn)单来说，每个(gè)汉字一般都(dōu)会有两种读法，一(yī)种叫(jiào)做“音读(dú)”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的(de)解(jiě)释是(shì)什(shén)么，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个(gè)汉(hàn)字从中国传(chuán)入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来(lái)源地的不同，大致(zhì)可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同(tóng)一(yī)汉字

　　的(de)发音已经有所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读”的词汇多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有(yǒu)的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读(dú)和(hé)音(yīn)读是什么意(yì)思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉(hàn)字的(de)一种发音方式，是使用该等(děng)汉字之日本固(gù)有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只借(jiè)用汉字的形和义，不(bù)采(cǎi)用汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照日(rì)语对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止一种读法(fǎ)，是由(yóu)于其在不同时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋(sòng)等(děng)）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音友(yǒu)慎(shèn)春读”（音読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在(zài)日(rì)语里，训读（训(xùn)読）是以(yǐ)日语固有的发音来读出(chū)汉字，与该汉(hàn)字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　现实中真的可以把人玩坏吗　2、韩(hán)语(yǔ)

　　一般认(rèn)为现代“韩语不(bù)存在训(xùn)读”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日(rì)本万叶(yè)假名的(de)标记法存在(zài)，充分利用(yòng)这些(xiē)汉字的训(xùn)读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的(de)训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今(jīn)除(chú)了在语言学与语源论等进(jìn)行(xíng)讨论以外(wài)，日常(cháng)言语已(yǐ)经不(bù)再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等(děng)为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意(yì)思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的(de)意思(sī)，这类的(de)韩语(yǔ)类(lèi)似于日文的“国训现实中真的可以把人玩坏吗”。

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