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无菌蛋是什么，无菌蛋是什么蛋朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的(de)？是《朱子(zi)家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁(shuí)写的？，朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的字等问题，小编将为你整理以下的(de)知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别(bié)号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代(dài)由不(bù)同的朱(zhū)家先贤(xián)所撰写出(chū)来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文(wén)章搞(gǎo)混(hùn)了(le)，通常人们多(duō)以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正(zhèng)的(de)《朱子家(jiā)训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教(jiào)育家。其父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者，清(qīng)顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致(zhì)力读(dú)书曾考取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名(míng)，居(jū)乡教授学生(shēng)并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征(zhēng)召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数(shù)十(shí)本教材(cái)用于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三(sān)高士”。康熙三(sān)十(shí)七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今(jīn)昆山(shān)市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其(qí)弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀(āi)攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学(xué)，以(yǐ)程(chéng)、朱理学(xué)为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的(de)教育方法，使学生难(nán)以学(xué)到真(zhēn)实的学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁(níng)谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博(bó)学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家(jiā)之经，清至民国年(nián)间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇(piān)家教名(míng)著，通篇意(yì)在劝人(rén)要(yào)勤俭(jiǎn)持家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族(zú)，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今(jīn)江(jiāng)西省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　无菌蛋是什么，无菌蛋是什么蛋　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来最杰(jié)出的弘(hóng)扬(yáng)儒(rú)学的大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的(de)长期从事讲学(xué)活动(dòng)，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养(yǎng)了众(zhòn无菌蛋是什么，无菌蛋是什么蛋g)多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得(dé)关注的，一是论(lùn)述小学(xué)和大学教育，二是(shì)关(guān)于朱子(zi)读书(shū)法(fǎ)。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总结前(qián)人教(jiào)育经验和自己教育实践的基(jī)础上，基(jī)于对人(rén)的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小(xiǎo)学和(hé)大学两个既有(yǒu)区别(bié)又有联系的阶(jiē)段，并(bìng)提出(chū)了两者不(bù)同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段，其(qí)任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提(tí)出小学教育的内(nèi)容是学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文(wén)化知(zhī)识(shí)技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施(shī)教(jiào)；要力求形象、生动，能激(jī)发(fā)兴趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大(dà)学教(jiào)育(yù)，其任务是在(zài)坯(pī)璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的小学教育(yù)不(bù)同，大学(xué)教(jiào)育内容(róng)的重点是教理，即重在探究事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教(jiào)育的见解，为中国古(gǔ)代教育(yù)思(sī)想增(zēng)添(tiān)了(le)新鲜的内容。