句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么(me)判(pàn)断出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意(yì)思是句型(xíng)混杂(zá)的意思是(shì)：把两个句子放在一个句子应该(gāi)结束的地方的。

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句式(shì)杂(zá)糅什么意(yì)思怎么判(pàn)断出来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法结构混合(hé)在一个表(biǎo)达式中，会造成句子(zi)结构(gòu)的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句型的混(hùn)杂也被称(chēng)为结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言之，几个(gè)结构或意义(yì)被(bèi)组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用(yòng)这个句型和那个句(jù)型(xíng)。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合在(zài)一起(qǐ)的，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这个明显错误的案件迟迟得不(bù)到(dào)公正判决的根本原因，是党的作风没有犯任(rèn)何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根本原因是(shì)党风不正(zhèng)”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的教职员(yuán)工外，清(qīng)华大学(xué)等15年历史的大学的师生和科技工作(zuò)者也参诫勉谈话影响期是多长时间，诫勉谈话受影响吗(cān)加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技工作者也参(cān)与了这项研究诫勉谈话影响期是多长时间，诫勉谈话受影响吗(jiū)，修改了(le)时间，删除了(le)其中(zhōng)一项。

　　语言疾(jí)病的类型往(wǎng)往表(biǎo)现为句型组合

　　1有(yǒu)时(shí)作者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这两(liǎng)种结构(gòu)都被使用(yòng)。

　　2虽然一(yī)个(gè)句(jù)子的(de)结构是完(wán)整的(de)，但它(tā)的最后一部分被(bèi)用作(zuò)另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了(le)新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反客观主义(yì)是指用(yòng)句子前半句(jù)主语以外的(de)成分(fēn)作为后(hòu)半句的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本的方(fāng)法就是梳理主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅呢(ne)?

　　把两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混(hùn)杂在(zài)一(yī)个表(biǎo)达式中(zhōng)，结果造(zào)成语句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句(jù)式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种(zhǒng)结构或几个意(yì)思硬凑在一个(gè)句子(zi)里(lǐ)，使句子结构混(hùn)乱(luàn)表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那(nà)种句式，结果造成(chéng)将(jiāng)两种句式(shì)放在一起说，半截转向的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这(zhè)种结构，时而要用那种结(jié)构，结(jié)果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪(làng)式前进的(de)，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及自(zì)然和闭则社会的种种外(wài)因影(yǐng)响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句(jù)把(bǎ)“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结(jié)构套用(yòng)在一(yī)起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝(sī)连

　　一句话(huà)的(de)结(jié)构已经完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用(yòng)做另(lìng)一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一(yī)半，忽然另(lìng)起炉灶，重(zhòng)来一句。

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