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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学(xué)习(xí)很(h俯首甘为孺子牛的含义是什么意思，俯首甘为孺子牛的上句是什么ěn)重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却(què)是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来(lái)，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除(chú)外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背(bèi)的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自(zì)己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根据自己的(de)实际情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的(de)方(fāng)式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将(jiāng)背(bèi)诵俯首甘为孺子牛的含义是什么意思，俯首甘为孺子牛的上句是什么(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样(yàng)的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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