全因(yīn)素(sù)速写(xiě)是什么意思，全因素速写(xiě)图片是全因素(sù)速写的。

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全(quán)因(yīn)素速写是(shì)什(shén)么意思，全因素速写图片

　　全(quán)因素速写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎么(me)听过，因为全(quán)因素(sù)也可以理(lǐ)解成写实的(de)意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速(sù)记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你(nǐ)的(de)意思应(yīng)该是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可(kě)能(néng)是我孤(gū)陋(lòu)寡闻啦。

什(shén)么(me)是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素(sù)描来(lái)讲的，一(yī)般结构素描是(shì)不考虑光(guāng)影(yǐng)的，所以(yǐ)不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一(yī)般从结构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然(rán)画面(miàn)上有(yǒu)黑白调子(zi)，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更突(tū)出(chū)的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调(diào)全因素也就是(shì)相对(duì)强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在一般我们(men)如果强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同(tóng)周围环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这(zhè)是不少初学(xué)者和考生共同(tóng)的毛病(bìng)，由于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不能在(zài)整体观念的指导下全面(miàn)推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整体效果的把握下(xià)一味死抠局部(bù)，造成(chéng)局部(bù)相(xiāng)互之(zhī)间关系(xì)无法(fǎ)很好地衔(xián)接。

　　让整体的美感(gǎn)不(bù)能(néng)更(gèng)好(hǎo)的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部的构造(zào)已(yǐ)经很突出了(le)，而其(qí)他地方做的(de)不足，这样的一(yī)幅(fú)画，怎么能(néng)得到(dào)好评呢？

　　一幅画(huà)的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没有局部的一幅画是(shì)不真实(shí)的；然而，一幅画(huà)只有局部，没有整体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫(háo)无意(yì)义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培养一(yī)种艺术思维的(de)“意境(jìng)”和如(rú)何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素(sù)描(miáo)练习也(yě)就(jiù)失去了它(tā)的本(běn)质意(yì)义(yì)。

　　既然整体是关(guān)系到(dào)一幅(fú)素描(miáo)画(huà)的成败，那么局(jú)部与局部、局部(bù)与整(zhěng)体(tǐ)的关系就显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如(rú)何(hé)解决这种关系(xì)，就(jiù)要靠比较(jiào)的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小，比透视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品(pǐn)，才是(shì)客(kè)观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没有绝对相(xiāng)同的面孔(kǒng)，即缺神(shén)使是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人不易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训练的根本任务(wù)是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差异，但是在(zài)素描写(xiě)生的过程中，常常看到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气(qì)质怎(zěn)样，都画(huà)得(dé)像一(yī)个(gè)人，模(mó)特(tè)儿似乎成了(le)摆(bǎi)设，成(chéng)了他(tā)们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导(dǎo)上的(de)失(shī)误(wù)，还有考生自己认(rèn)识上的误(wù)区。

　　有的考(kǎo)生错误地认(rèn)为：模特儿(ér)像(xiàng)不像没有关(guān)系，只要画(huà)面效果好就行，反正(zhèng)评分的老师也(yě)不知(zhī)模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一(yī)张(zhāng)素描(miáo)作品优劣的标准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事物(wù)所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的画(huà)面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知能力的(de)训练，那么他就有可(kě)能造成感知(zhī)能(néng)力的退化鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救，失(shī)去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生(shēng)中的表现(xiàn)就(jiù)是千人一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一(yī)个画家重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无(wú)疑，这样的(de)试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛(máo)病一(yī)旦(dàn)形成就很难纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特(tè)别注意老师讲到(dào)的每一个细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出(chū)现画面灰、效果对比不强烈(liè)和(hé)画面锁碎的问题(tí)。

　　为什(shén)么会出现这(zhè)些问(wèn)题呢？这(zhè)是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律(lǜ),画(huà)面的层(céng)次(cì)就不(bù)清晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成(chéng)分少(shǎo)点，都要给你的感受而定(dìng)。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常重大的，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本(běn)色调(diào)都(dōu)不(bù)应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的(de)面(miàn)部大部分都处在亮(liàng)部(bù)里，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰的(de)色(sè)调；如果(guǒ)处理不当，很(hěn)容易鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救(yì)造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距(jù)离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模(mó)特儿(ér)的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调(diào)占其(qí)面部的大部分面积，而(ér)浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也(yě)容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷(mèn)，影(yǐng)响作业成绩。

　　对(duì)此，考(kǎo)生应主动减少中(zhōng)间色调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保(bǎo)持画(huà)面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当中，在整(zhěng)体尊重客观(guān)对象的前提(tí)下，允许对局部(bù)的色调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗(àn)，或强或(huò)弱(ruò)，或虚或实(shí)，都有着它的规(guī)律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客(kè)观秩序，就会出现零乱琐碎(suì)，因(yīn)而影响画面(miàn)的(de)整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个局部(bù)都(dōu)画得很好很完整，但局部(bù)和(hé)局部之间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会出(chū)现强(qiáng)弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚实的(de)物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了物象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅(fú)好的作品的(de)！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描必(bì)须着重(zhòng)光线、物(wù)体的关(guān)系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛(jīng)所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画(huà)”之间(jiān)一切的努力，亦即(jí)所谓(wèi)“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上的静物，除了可以(yǐ)发(fā)现静(jìng)物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景(jǐng)间(jiān)的协调性(xìng)，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质(zhì)感(gǎn)，量(liàng)感、存在感、空间、动态……等等(děng)复(fù)杂的因素，互(hù)相交(jiāo)织，构(gòu)成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是(shì)要将(jiāng)那些自(zì)然(rán)的秩序(xù)，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是素描的意义和(hé)目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是(shì)最(zuì)能体现人的绘画水平(píng)的画(huà)种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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