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康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作用都(dōu)有(yǒu)什么(me)呢，文(wén)章结尾的作用一(yī)般是(shì)什么

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上或在内容上有什么(me)作用的问题，以下就是小编(biān)给大(dà)家总结的答(dá)题要点结构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束全文(wén)2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事(shì)件(jiàn)的意义(yì)，点明中心.2

　　在现代文阅读(dú)当(dāng)中经常会出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在结构上或在内(nèi)容(róng)上有(yǒu)什(shén)么(me)作用的问题，以下(xià)就是小编给大家(jiā)总(zǒng)结的答题(tí)要点

　　结构(gòu)上(shàng)：1、总结(jié)上文(wén)，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心.2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么(me)感(gǎn)悟或者情感(gǎn)3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想象的空(kōng)间，增强感染力(lì)5、加(jiā)深读者的印(yìn)象，引(yǐn)起读者的注(zhù)意、思考(kǎo)

　　使(shǐ)用(yòng)诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优(yōu)美而(ér)富(fù)有含义 2：可以让诗(shī)句中的意境和本书(shū)要表达的感情相(xiāng)渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结(jié)合具体(tǐ)文章和人物进行分析

文章结尾的作(zuò)用有(yǒu)哪些

一、文(wén)章结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前文(wén)。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明(míng)中心

　　 2、深(shēn)化(huà)文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写(xiě)出了(le)人物(wù)怎样的(de)品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而(ér)意无穷，留下(xià)想象的空(kōng)间(jiān)，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议(yì)论文开头结尾的作唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论(lùn)文开头的作(zuò)用

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提(tí)出中心论点(引(yǐn)出(chū)中心论(lùn)题(tí))

　　 B,开(kāi)头通过引用(yòng)名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事(shì))提出中心论点或引出中心论题。

　　也起到(dào)吸引读者往下读的作用,增强(qiáng)了(le)论述的趣(qù)味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心(xīn)论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完(wán)备严(yán)谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中(zhōng)心(xīn)论点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心论点,激励(lì)号召人人们。

　　。

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　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应(yīng)文章内容的(de)冲山袜发展

　　文章是反映客观(guān)事(shì)物(wù)的(de),客观(guān)事物是(shì)千变万化的,反映千变万化的客观事物(wù)的文章形式(shì)也(yě)是多(duō)种多(duō)样的(de)。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记叙文(wén)、说明(míng)文、应用文、议论(lùn)文等(děng)文体(tǐ)类型。

　　记(jì)叙文又可以大(dà)致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同(tóng)一形式(shì)结尾。

　　至于应(yīng)该(gāi)采用什么方式,我们(men)认为(wèi),要顺应(yīng)文章内(nèi)容(róng)散激的(de)发展,不能为结尾(wěi)而(ér)结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别(bié)人文章时,觉(jué)得有(yǒu)些(xiē)文章的(de)结尾(wěi)很有特色(sè),非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写一篇文章用哪种方(fāng)式(shì)结(jié)尾,要根据文章内容(róng)的发展(zhǎn)来确定。

　　在(zài)我们学习过的文章中,结(jié)尾的方法是多种多(duō)样(yàng)的,有的(de)是(shì)事情(qíng)写完了,文(wén)章(zhāng)也就(jiù)自(zì)然结尾了(le),不需要再去说什么多余的话;有的是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候有必(bì)要对(duì)全文(wén)进行(xíng)一下总结,写上几句概(gài)括(kuò)性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到好处(chù)地通过某(mǒu)种(zhǒng)途(tú)径把(bǎ)文章(zhāng)的(de)中心点明;也(yě)有的人爱在文(wén)章的结尾处(chù)说几句(jù)耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我(wǒ)们留下想像的余地;有(yǒu)的人写文章时充分(fēn)表达了自己(jǐ)的感情,同(tóng)时自己在写作(zuò)过程中被自己表达的感(gǎn)情所感染,情不自禁(jìn)地在文章结尾时抒起情来;也有的(de)人(rén)写(xiě)到(dào)文章结尾处,回应前(qián)文,和文章的标题或(huò)者文章的(de)开(kāi)头联系起(qǐ)来考虑,使(shǐ)人感到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有(yǒu)的结(jié)尾以小见大,初看不起(qǐ)眼(yǎn),细(xì)想却(què)很深刻(kè);有的结尾话(huà)虽说(shuō)完意(yì)却未(wèi)完(wán),使你还(hái)得好好去想(xiǎng)一(yī)想……文章的(de)结尾多(duō)种多样,不一而(ér)足。

　　但(dàn)是,不管(guǎn)怎(zěn)样,都(dōu)应做(zuò)到顺应文章内(nèi)容(róng)的发展,不能抛开前面的内(nèi)容为(wèi)结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴(bā)只有长在马的屁股(gǔ)上甩起来才显(xiǎn)得(dé)精神,如果(guǒ)在(zài)老母鸡的(de)屁股康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里上安上马尾巴,那必然是非常(cháng)难看的。

　　我们来看看小(xiǎo)学语文教(jiào)材《穷人》的(de)结尾(wěi):

　　怎么办(bàn)?渔夫(fū)皱起(qǐ)眉,他的脸变(biàn)得(dé)严肃、忧(yōu)虑(lǜ)。

　　“嗯,是个(gè)问(wèn)题!”他(tā)搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他们(men)抱(bào)来,同死(sǐ)人呆在一起(qǐ)怎么行(xíng)!哦,我(wǒ)们(men),我们总能(néng)熬过去的!快去(qù)!别等他(tā)们(men)醒来(lái)。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里他(tā)们在这里啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选(xuǎn)自(zì)俄国(guó)著名(míng)作家列夫(fū)托尔斯泰的作品,记(jì)叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同(tóng)情、关心一(yī)位叫(jiào)西(xī)蒙(méng)的邻居,在(zài)她(tā)死后收养她的两个孩子的事(shì),反映(yìng)了(le)沙(shā)俄时代(dài)渔民的(de)生活状况,歌颂了他们美好(hǎo)的心灵和高(gāo)尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处(chù)集中反(fǎn)映了(le)渔夫的心灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多用笔墨(mò),实际(jì)上,文(wén)章的前(qián)面已(yǐ)经写(xiě)了(le)桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着的孩(hái)子(zi),把他们(men)抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也(yě)不知道为什(shén)么要这样做,但是她觉得非这样做不可(kě)。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来啊(a)?……他会揍我的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊(yī)揍我一顿也(yě)好!”

　　不难看出(chū),文章结(jié)尾(wěi)时桑娜的心(xīn)里(lǐ)特别宁静,作者为什么(me)不在桑娜身(shēn)上多花笔墨,因为,已经没有必要(yào);文章的中心意思已(yǐ)经得(dé)到了充(chōng)分(fēn)表现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫夫妇大(dà)加一番(fān)赞颂(sòng),就会使人感(gǎn)到(dào)多余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者(zhě)理解(jiě)全文

　　一篇文(wén)章应该是一(yī)个整体。

　　至于我(wǒ)们说的开(kāi)头,结尾……都是(shì)在这个整体之中的,之所以要(yào)分开来说,是因为为(wèi)了叙(xù)述的(de)方(fāng)便(biàn)。

　　文章(zhāng)的结尾在(zài)内容上、结构上(shàng)要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化(huà)的作用。

　　一(yī)般写人的(de)文章(zhāng),结尾要落实(shí)到人(rén)的(de)思想品质和性格特(tè)征上来;一般写事(shì)的文(wén)章(zhāng),结尾要落实到事(shì)情的意义和作(zuò)用上(shàng)来(lái)。

　　不(bù)管什(shén)么情况(kuàng),读者从标题(tí)到文章结束(shù)看过一遍之后,应该有一(yī)种(zhǒng)整体感,应该使(shǐ)人感到,文章的结尾和文章的标题、文章的开(kāi)头以及(jí)文章的中间(jiān)部分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文章的(de)中心密(mì)不可分。

　　在(zài)全篇文章(zhāng)中,文章(zhāng)结(jié)尾是不(bù)可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人读过(guò)之后感到是多余的,或者(zhě)感到它与(yǔ)前面(miàn)的部分(fēn)不和谐(xié),不统一(yī),破坏了文章的(de)完整性,那就不(bù)是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》反映的(de)是中国共(gòng)产党领导(dǎo)的土地改革使中国农村发生了翻天覆地(dì)的(de)变(biàn)化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地的田(tián)寡妇(fù)年年都(dōu)种南瓜,年年都要去看瓜,因为(wèi)村(cūn)里的穷人无土地(dì),无法生活,只得(dé)偷(tōu)瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无人敢偷;最怕(pà)人(rén)偷的是(shì)田(tián)寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇(fù)还(hái)是抱(bào)着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以后生病没(méi)有去看瓜,园(yuán)中(zhōng)也无事,三五天(tiān),上(shàng)十天不去,也无事(shì),她(tā)就打(dǎ)算不(bù)再(zài)看瓜了;收获的一天(tiān)见秋生家拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再去看她(tā)的南(nán)瓜了(le)。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一起(qǐ)构成了(le)一篇结构紧凑、内容(róng)完整、和(hé)谐统一(yī)的艺术(shù)整体,使作者所要表(biǎo)达的主(zhǔ)题得(dé)到(dào)充分表达。

　　这(zhè)样的结尾对于全篇内容和结构(gòu)的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有(yǒu)力

　　阿(ā)托尔(ěr)斯(sī)泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读(dú)者(zhě)把作(zuò)品读完(wán)之后(hòu),有使他(tā)翻开第一页来(lái)重新去读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要(yào)做(zuò)到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾(wěi)”,结尾要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要想(xiǎng)使文(wén)章充实有力,篇幅(fú)不宜(yí)过(guò)长,语言应(yīng)该精(jīng)炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　我们(men)先看(kàn)小学语文教材(cái)《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个字(zì),说了(le)两层意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯(dēng)夜(yè)战,终于在黎明使(shǐ)决(jué)口合龙(lóng),兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣(kòu)中心。