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韬光养晦避其锋芒什么意思，避其锋芒下一句怎么说画室速写，画画速写教学视频

　　画室速写，画画速(sù)写教学(xué)视频(pín)是速写培养敏锐的观(guān)察力和造型(xíng)能力，不仅是基础(chǔ)训练(liàn)中贯穿始终的课(kè)题(tí)，也是造型艺(yì)术中各专(zhuān)业(yè)的(de)一门必(bì)修课程的。

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画室速写，画画速(sù)写教学视频

　　速(sù)写培(péi)养敏(mǐn)锐的观(guān)察力(lì)和造型能力，不仅是(shì)基础训(xùn)练中贯(guàn)穿始(shǐ)终的(de)课题，也是造型艺(yì)术中各专业的(de)一(yī)门必修课(kè)程(chéng)。

　　最(zuì)初画速写一(yī)定要掌握结构、比例、动态、重心。

　　一(yī)、结(jié)

　　速写(xiě)培(péi)养(yǎng)敏锐的观察力和造型韬光养晦避其锋芒什么意思，避其锋芒下一句怎么说(xíng)能力(lì)，不仅是基础训练中贯穿始终的课(kè)题，也是造(zào)型艺术(shù)中各(gè)专业的一门必修课程。

　　最初画(huà)速(sù)写(xiě)一定要掌握结构、比例、动态、重心(xīn)。

　　一(yī)、结构(gòu)和比(bǐ)例(lì)

　　速写的目的在于培(péi)养正确的观察(chá)方法及严格的造型能力。

　　写生(shēng)者必须具(jù)备扎(zhā)实、熟练的人(rén)体解剖知识(shí)，这样在写生中才(cái)能做(zuò)到游刃有(yǒu)余，人(rén)体的内部(bù)结构是没有变化的，变化的只有随着(zhe)人(rén)体运动的动态、衣纹等(děng)。

　　因此，线的运用与结构有着密不(bù)可(kě)分的(de)关系，表(biǎo)现(xiàn)方(fāng)法(fǎ)要为表(biǎo)现结构(gòu)服务。

　　比例就是老师常说：“立(lì)七坐(zuò)五蹲三半”。

　　人体立姿为七个头高（立七(qī)），坐姿(zī)为五个头(tóu)高（坐五(wǔ)），蹲姿为(wèi)三个半头(tóu)高(gāo)（蹲三半），立姿手臂下垂时，指尖(jiān)位置(zhì)在大腿二分(fēn)一处。

　　二、动态

　　速写(xiě)人物有(yǒu)静、动两种(zhǒng)姿势。

　　站、坐(zuò)，属(shǔ)静态，走、跑，是动态。

　　画速写，能(néng)够“首(shǒu)观动态”，画之前，就(jiù)得对(duì)人体的各种动(dòng)作规律，做到了如(rú)指掌，成竹在胸(xiōng)。

　　速写时才有底气。

　　临场时，才会忙而不(bù)乱(luàn)，处(chù)而不惊。

　　若(ruò)能这般，我看(kàn)关键是，在静态(tài)中要懂(dǒng)得稍息(xī)的原理，在(zài)动态(tài)中要掌握(wò)走(zǒu)动的规律。

　　还要(yào)明白，什么是(shì)重(zhòng)心、重心线(xiàn)和支撑面。

　　速写要从大体出(chū)发，画人物，要化繁为(wèi)简，学会简笔画。

　　让(ràng)线(xiàn)条概括、简约、整体。

　　看速写动(dòng)态时(shí)要把(bǎ)握整个关系，画准动态主线(xiàn)和支线。

　　三、重心

　　重心：指(zhǐ)的是人体平衡靠重(zhòng)心的稳定，重心是指物体的重力(lì)的中心。

　　人体(tǐ)站立的重心分为无外力情况和有外力情(qíng)况。

　　在无外力的情况下(xià)，重心(xīn)可以(yǐ)以锁骨窝为(wèi)标准，在双脚着力的(de)情(qíng)况下，重(zhòng)心(xīn)一般在两脚之(zhī)间(jiān)或略偏(piān)脚着力(lì)重的一边(biān);在单脚吃重的情况下，锁骨(gǔ)窝的(de)垂直线会落在着力(lì)脚的内侧脚踝。

　　速(sù)写(xiě)人的(de)身体形(xíng)态(tài)是很有特点的。

　　要看模特整个身体姿(zī)态趋势。

　　(比如向左倾斜的人，重心就在(zài)左腿，但是(shì)右腿是浮着的，那整(zhěng)个身体的(de)重心绝对是(shì)落到着力的那(nà)条腿上的）

　　人物(wù)的运(yùn)动就是重心和着力(lì)点(diǎn)的不断移动。

　　如果大(dà)家想表现(xiàn)出(chū)一定的动感，那(nà)就要学会利用重心和着力点的(de)理论。

　　从某种方面来说：当人物的重心落(luò)空(kōng)时(shí)(就是不(bù)在中心线上时)，人(rén)体会(huì)显得“不(bù)稳”，如(rú)果大家能够利用好这种“不稳”，就会使人物的动感加强。

　　速写的技巧提升需要长期大量的练习，多临摹，多借鉴。