准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多(duō)导致爆(bào)震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐(qí),校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技术水平(píng)走进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿(ér)童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育技术优(yōu)秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物(wù)理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的(de)认(rèn)可与支持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长(zhǎng)期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型(xíng)政府(fǔ)和(hé)服务型机关的(de)背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前从(cóng)事的(de)工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和义(yì)务(wù)，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认(rèn娜能组成什么词，娜字能组什么词语)识到(dào)，学(xué)校教育只能是为学(xué)生人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和(hé)人文(wén)化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规(guī)范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领教师(shī)向“没(méi)有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教师向(xiàng)学(xué)习型、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确(què)的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为(wèi)养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增强(qiáng)德(dé)育工作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发(fā)展目(mù)标(biāo)自上而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师(shī)生确定(dìng)自(zì)己的人生发展目(mù)标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段的(de)发展(zhǎn)计(jì)划，自(zì)下而上实现目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划，近(jìn)期规划(huà)要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划，周工作安(ān)排要落实学期(qī)工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位(wèi)目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有(yǒu)力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细(xì)化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目(mù)标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂给学(xué)生(shēng)多一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结(jié)构，丰富(fù)社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的学习能力(lì)、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高(gāo)的(de)评价(jià)体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行(xíng)国家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计划，按(àn)要求(qiú)开足(zú)开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的(de)同(tóng)时(shí)，要积(jī)极开(kāi)发和利用各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于(yú)培(péi)养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高(gāo)素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职(zhí)业(yè)理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎ娜能组成什么词，娜字能组什么词语n)表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评价(jià)和(hé)评优(yōu)聘用的(de)前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带(dài)研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反(fǎn)思、课(kè)题带动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化(huà)教师的(de)竞(jìng)争进取(qǔ)意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传(chuán)统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层(céng)面上(shàng)重视办学(xué)理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发展(zhǎn)的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条正文与(yǔ)判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：旺华配资网_2020年最专业的大型配资平台_股票配资公司 娜能组成什么词，娜字能组什么词语