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kind用法固定搭配，kind用法总结文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文(wén)章结尾的作(zuò)用都有(yǒu)什么呢(ne)，文(wén)章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什么

　　在现(xiàn)代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或(huò)在内(nèi)容(róng)上(shàng)有(yǒu)什么作(zuò)用的问题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总结的答题(tí)要点结(jié)构上：1、总(zǒng)结上文，收束全(quán)文2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明(míng)中心(xīn).2

　　在现代文阅读(dú)当中经(jīng)常会出现(xiàn)如文(wén)章结尾(wěi)在结(jié)构上(shàng)或在内容上有什么作用的问题，以下(xià)就(jiù)是(shì)小编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总结上文(wén)，收束全(quán)文

　　2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心.2、深化文(wén)章中(zhōng)心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空间(jiān)，增强感(gǎn)染(rǎn)力5、加深(shēn)读者的印象，引起读者(zhě)的注意(yì)、思(sī)考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来优(yōu)美而(ér)富有含义 2：可以(yǐ)让诗(shī)句(jù)中的意境(jìng)和本书(shū)要表达的(de)感情相渗透，易于表达

　　注(zhù)意(yì)：一定要结(jié)合具体文(wén)章(zhāng)和人(rén)物进行(xíng)分析(xī)

文章结尾(wěi)的作用有哪些

一、文章结(jié)尾的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头(tóu)、前文。

　　内容(róng)上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心(xīn)，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情感

　　 3、写出了(le)人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空(kōng)间，增强(qiákind用法固定搭配，kind用法总结ng)感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考。

二、议(yì)论(lùn)文开头结尾的作唯晌用

　　议论文开(kāi)头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头通(tōng)过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提(tí)出中心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通(tōng)过引用名言,提出中心论点(diǎn),(引(yǐn)出中(zhōng)心论(lùn)题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事(shì))提(tí)出中(zhōng)心论点(diǎn)或(huò)引出中心(xīn)论题(tí)。

　　也起到吸(xī)引读者往下读的(de)作用,增(zēng)强了论(lùn)述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证完备(bèi)严谨,避免(miǎn)片面(miàn)性。

　　 C,照应开头(tóu)或题(tí)目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强(qiáng)调中(zhōng)心论点,激励号(hào)召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的(de)冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客观事物的,客(kè)观(guān)事(shì)物是(shì)千变万化的,反映千变万化(huà)的客观事物(wù)的文章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文(wén)、议(yì)论文等文(wén)体(tǐ)类型。

　　记叙文(wén)又可(kě)以大(dà)致(zhì)地(dì)分成记人的、叙事的、写景的(de)、状物的(de)种种类别,因此,文章(zhāng)不能用同一(yī)形式结尾。

　　至于应(yīng)该(gāi)采用什么方式,我们(men)认(rèn)为(wèi),要(yào)顺应文章(zhāng)内容散(sàn)激(jī)的发(fā)展,不能为结尾而结尾。

　　有些同(tóng)学在(zài)阅读别人(rén)文章时,觉得有些文章(zhāng)的结尾很有(yǒu)特色,非常喜欢,也想学一(yī)学,这种愿望(wàng)很好(hǎo),但是还要(yào)注意,你写一篇文章用哪(nǎ)种方式(shì)结尾,要(yào)根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在(zài)我(wǒ)们学(xué)习过的文章中,结尾的方法是多种多样(yàng)的,有的是事情写完了,文章也就自然结(jié)尾(wěi)了(le),不需(xū)要(yào)再去说什(shén)么多(duō)余的话(huà);有的是(shì)文章快写(xiě)完了,作者考虑到在结尾的时候有必要(yào)对全文进行一下(xià)总结(jié),写上(shàng)几句概(gài)括性的话来收(shōu)束(shù)全篇(piān);有的人在文章(zhāng)结尾时恰到好(hǎo)处地通过(guò)某(mǒu)种途径把文章(zhāng)的中心点(diǎn)明;也有(yǒu)的人爱在文章(zhāng)的结尾处(chù)说几(jǐ)句耐人寻味的话(huà),既能做到水到(dào)渠成(chéng),又给我们留(liú)下想(xiǎng)像(xiàng)的余地;有的人写文(wén)章时充分表达了自己的感情(qíng),同(tóng)时自(zì)己在写作(zuò)过程(chéng)中被自(zì)己表达的感情所感(gǎn)染,情不自禁(jìn)地在文章结(jié)尾时抒起情(qíng)来(lái);也有的人写到(dào)文章结(jié)尾处,回应前文,和(hé)文章(zhāng)的(de)标题或者文章(zhāng)的开(kāi)头联系(xì)起来考(kǎo)虑,使人感到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结(jié)尾以小见(jiàn)大,初看不起眼(yǎn),细想(xiǎng)却很深刻(kè);有的(de)结尾话(huà)虽说完(wán)意却未完,使你还(hái)得好好去想一想(xiǎng)……文(wén)章(zhāng)的结尾(wěi)多种多样(yàng),不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到(dào)顺应(yīng)文章内容(róng)的发展,不能抛开前面的内容为结尾而(ér)标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才(cái)显得精神,如果在老母鸡(jī)的屁股上安上马尾巴(bā),那必然是非常难(nán)看(kàn)的。

　　我们(men)来看看小(xiǎo)学语文教(jiào)材《穷人》的(de)结(jié)尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉,他(tā)的(de)脸变得(dé)严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后脑勺(sháo)说(shuō),“嗯,办?得(dé)把他们抱(bào)来,同死人呆在一(yī)起怎么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的(de)!快去(qù)!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家(jiā)列夫托尔(ěr)斯泰的(de)作品,记叙的是一位渔(yú)夫(fū)和他的妻子(zi)桑娜同(tóng)情(qíng)、关(guān)心一位(wèi)叫西(xī)蒙的邻居(jū),在(zài)她(tā)死后收养她的两个孩子的事,反映了(le)沙俄时代渔民的生活状况,歌颂(sòng)了他们美(měi)好的心灵和高尚的道(dào)德品(pǐn)质。

　　文章的结(jié)尾处集中反(fǎn)映了渔(yú)夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多(duō)用笔墨,实际上,文章的(de)前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩(hái)子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得(dé)厉害。

　　她自己也不知道为什么(me)要这样做,但是她(tā)觉(jué)得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾时(shí)桑娜的心(xīn)里特(tè)别宁静,作者为什么(me)不在桑娜身上多花笔墨(mò),因(yīn)为,已经没有(yǒu)必要;文(wén)章的中心意思(sī)已(yǐ)经得(dé)到了充分表现。

　　假如(rú)说,作者此(cǐ)时再对(duì)渔(yú)夫夫妇大加一番赞(zàn)颂,就会使(shǐ)人感到多(duō)余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读(dú)者理解(jiě)全(quán)文

　　一(yī)篇文(wén)章应该(gāi)是一个整(zkind用法固定搭配，kind用法总结hěng)体。

　　至(zhì)于(yú)我们说的(de)开头,结尾……都是在(zài)这个整(zhěng)体之中的(de),之所以要分开来说(shuō),是因为为了(le)叙(xù)述(shù)的方便(biàn)。

　　文章的结尾(wěi)在内容上、结(jié)构上要(yào)收束全篇,对(duì)全篇要(yào)有定局、总(zǒng)括、回(huí)应、深化的作用。

　　一般写人(rén)的文章(zhāng),结尾要落实(shí)到人(rén)的思想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读(dú)者从(cóng)标题到文章结束看过一遍之后(hòu),应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的开头以及文章的(de)中间部分,是密切相联系的,都与这篇文章(zhāng)的中(zhōng)心密(mì)不(bù)可(kě)分。

　　在全篇文章中,文章结尾是(shì)不(bù)可缺少的。

　　如果某篇文章的结(jié)尾(wěi)使人读过之后(hòu)感(gǎn)到是(shì)多余的,或(huò)者感(gǎn)到它与前(qián)面的部分不和谐,不统一,破(pò)坏了(le)文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾了(le)。

　　小学(xué)语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们(men)学习(xí):

　　田寡妇也无心再去(qù)看她(tā)的南瓜(guā)了。

　　赵树理的(de)《田(tián)寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共(gòng)产党领导(dǎo)的土地改革(gé)使中国农(nóng)村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地的(de)田寡妇年年都种南瓜,年年都要去(qù)看(kàn)瓜(guā),因(yīn)为(wèi)村里(lǐ)的穷人无土地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大(dà),无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的(de)是田(tián)寡(guǎ)妇家的(de)瓜,因(yīn)此(cǐ)田寡(guǎ)妇只好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了土(tǔ)地,家家种(zhǒng)了(le)瓜,可(kě)田寡妇(fù)还是抱着老黄历天天去(qù)看(kàn)瓜(guā),孩子劝阻她也(yě)不信,以后生病没(méi)有(yǒu)去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上十(shí)天不(bù)去,也无事,她(tā)就(jiù)打算(suàn)不再(zài)看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车(chē)瓜(guā),弄清(qīng)了原(yuán)委,就“无(wú)心再去看她的南瓜(guā)了。

　　”这样的(de)结尾和文章的标题、文章(zhāng)的(de)前(qián)后内容一(yī)起构成(chéng)了一(yī)篇结构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使作者所要表达的主题(tí)得到充分表达。

　　这样的(de)结尾对于全篇内(nèi)容和结构的完整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力(lì)

<kind用法固定搭配，kind用法总结p>　　阿托(tuō)尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者(zhě)把作品(pǐn)读完之后,有使他翻开第一页来重新去(qù)读它的(de)力量”。

　　中国古代的作(zuò)家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有力。

　　不管用(yòng)哪(nǎ)种方(fāng)法结尾(wěi),要想使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们(men)先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的时候,决(jué)口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起(qǐ)来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只有(yǒu)24个字,说了(le)两层意思:一层是决口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有力(lì)。

　　山(shān)洪爆发,河堤(dī)决口,险(xiǎn)情发生,大家(jiā)同心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于(yú)在(zài)黎明使(shǐ)决(jué)口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾(wěi)自然,同(tóng)时又紧(jǐn)扣中(zhōng)心(xīn)。